题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
要转变观念、克服畏难情绪、提升自信，除了要掌握心灵解套的方法，还必须首先学会（)
A.不要害怕被拒绝
B.首先要改变自己的发问方式
C.克服心理障碍
D.认真对待每一次机会
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A.不要害怕被拒绝
B.首先要改变自己的发问方式
C.克服心理障碍
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A.麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态
B.麻痹思想、厌战情绪、得过且过、松劲心态
C.麻痹思想、得过且过、畏难情绪、松劲心态
D.麻痹思想、侥幸心理、松劲心态、畏难情绪
A.转变发展理念，解决发展不平衡问题
B.推动物质文明与精神文明协调发展
C.增强协调发展的自觉性与坚定性
D.转变发展理念，提升国家软实力
A.破除路径依赖
B.破除畏难情绪
C.破除为官不为
D.破除自满心态
A.我国过于依赖传统设计．对当代设计重视不够
B.我国设计理念过于老化．制约了经济和文化的发展
C.要提高我国整体设计水平首先必须重视设计的价值
D.当前人们对设计理念的理解仍存在诸多误区
A.文化品位的升华依赖于物质基础的提升
B.发展中国家面临着文化自信缺失、消费品位低劣的现状
C.彻底遏制过度包装需要依靠整个社会的进一步发展和沉淀
D.以行政命令来遏制过度包装治标不治本
A.只要转变观念，就能够实现再就业
B. 正确的意识对人的实践活动有积极的推动作用
C. 个人活动要受到社会条件制约
D. 实现人生价值，离不开良好的客观条件
A.要在企业内营造各个利益主体之间和谐相处的气氛
B.有关地方和部门应该举一反三，让“民工荒”成为提升企业社会责任的契机和加速器
C.企业不仅要追击利润还应加强道德规范，有关政府部门应着力加强企业社会责任感
D.企业除了要追求利润外，还应遵从社会道德规范
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
[A]学生理解文言文有困难，存在畏难情绪。且本文说理比较隐秘，学生不易掌握。教学设计应深入浅出。
[B]文言文教学仍然要重视“诵读”练习，只教方法而缺少读的实践．学生是无法感受到本文情满笔端、词意婉转恳切的特点的。诵读指导，应让学生懂得读，也让学生读得懂。
[C]课堂讨论，教师除了积极引导参与外，更要设计出好话题，且各个小问题之间要有层次。揣摩语言是披情入理的切入口。推敲本文“动人之情”的力量来源，除了充分运用“赋”的四字骈句、比喻、排比、对偶等艺术手法外，主要是缜密的思维、富有逻辑性的文字，让晋武帝读罢，理屈词穷。说理与抒情缺一不可。
[D]将语言与结构结合在一起分析，既让学生掌握了重点实词的用法，又体会了文章思路，从而真切地感受到作者缜密的逻辑。可以让学生更加准确地理解原文，又能借鉴写法。从而提高写作水平。
这是某位高中语文教师在教学《陈情表》一课时的教学反思，以下对其评析不正确的一项是（）。
A.体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础
B.体现了《普通高中语文课程标准（试验）》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C.深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D.抓住文本特点，双向解决文言文阅读中“理解词、句含义．读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标
A．要在企业内营造各个利益主体之间和谐相处的气氛
B．有关地方和部门应该举一反三，让“民工荒”成为提升企业社会责任的契机和加速器
C．企业不仅要追求利润还应加强道德规范，有关政府部门应着力加强企业社会责任感
D．企业除了要追求利润外，还应遵从社会道德规范
