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[单选题]

小张被诊断出艾滋病后十分痛苦和绝望,进而对治疗产生了抵触情绪,常常对医生的治疗方案无端找茬,故意刁难医生。为改善小张的身心状况、保障治疗顺利进行,医生将其转介至医院的社会工作部。社会工作者小王接案后,陪伴小张听取医生的治疗方案,向他全面讲解了艾滋病的知识,并向他介绍了其他艾滋病患者积极治疗后幸福生活的实例。小王上述服务的主要目的是()。

A.为小张开展社会心理评估

B.协助小张获得社区康复资源

C.为小张建立家庭支持网络

D.提高小张对于治疗的依从度

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第1题
心理危机是指由于突然遭受重大灾难、重大生活事件或精神压力,使生活状况发生明显的变化,尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难,以致当事人陷于痛苦、不安状态,常伴有绝望、麻木不仁、焦虑,以及植物神经症状和行为障碍。 根据上述定义,下列情况属于心理危机的是()

A.“非典”期间,小张不断吃药以防被传染,以至于养成没病也要吃药的习惯,如果一天不吃药,就认为自己将要得重病而焦虑不安

B.小刘在一家私营贸易公司上班,从上班的第一天起,老板就对他要求苛刻,经常因为小事指责他。因为害怕失去工作,小刘一直默默忍受,以致现在不断出现焦虑、烦躁,甚至以前温和的脾气也变得火爆

C.小王出生在单亲家庭,小时候缺少家人照顾,也不和其他小朋友一起玩,养成孤僻的性格。长大后多次上当受骗,以致现在他总认为周围的人对他不安好心

D.因停电小李被困在电梯里一个多小时。从此,每当4、李再乘坐电梯,就会害怕再次被困,但他再也没被困在电梯里

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第2题
小明被诊断出患有艾滋病,不知如何让家人和伴侣知晓此事,因而感到很苦恼,为此,小明来求助社会工作者小张。此时,小张应采取的介入措施是()

A.协助小明正确认识艾滋病

B.与小明一起探索告知的方法

C.与小明家人沟通,提供支持

D.鼓励小明接受自己生病的现实

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第3题
姚某某,女,52岁,1997年6月13日初诊。主诉:反复发作右侧面部阵发性电击样疼痛6年。病史:患者自诉

姚某某,女,52岁,1997年6月13日初诊。

主诉:反复发作右侧面部阵发性电击样疼痛6年。

病史:患者自诉从1991年6月起,右侧面部突然发生电击剧痛,每天约1~2次,有如电击火灼一般,其痛无比,天寒腿冷时更剧。1993年在某医院神经科被

诊断为“三叉神经痛”采用无水酒精局部封闭治疗1次,疼痛缓解约1年,后又复发,且发作间隔缩短,再用无水酒精封闭无效,又到县

中医院针灸治疗约2个月,也疗效不显。现每1~2分钟即可发作1次,十分难受。

检查:痛苦面容,右侧面部污秽,感觉稍比健侧迟钝,运动功能正常。舌质淡红,苔薄白,脉弦。

诊断:

中医:

证型:

西医:

治疗原则:

经络腧穴:

推拿手法:

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第4题
狄金森和海德格尔把存在的体验建立在对什么的体验上?()

A.痛苦

B.虚无

C.绝望

D.以上选项均不正确

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第5题
通过四季型的色彩诊断方法,完全可以十分准确的诊断出我们的肤色和季型特点了。()

通过四季型的色彩诊断方法,完全可以十分准确的诊断出我们的肤色和季型特点了。()

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第6题
什么样的痛苦才会让人出问题

A.初步的痛苦

B.肉体的痛苦

C.精神的痛苦

D.绝望

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第7题
癌症患者早期的心理变化()

A.痛苦绝望

B.震惊怀疑

C.恐惧抑郁否定

D.怀疑

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第8题
哪一项不是患者感到绝望的原因()

A.严重的疼痛,或者是其他的躯体痛苦,如呼吸困难、气促、呕吐

B.长达数月的缓慢的疾病进展和恶化

C.感觉对家庭和朋友都是一个负担

D.受到无条件尊重和重视

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第9题
面对 ,没人知道她经过了何等的挣扎、痛苦与绝望。但这位青年舞蹈家最终甚选择了坚强,积极
地配合治疗、参加康复训练,甚至在今年排练了一部舞蹈作品。填入横线部分最恰当的一项是()。

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第10题
以下说法正确的是?

A.痛苦必然导致幸福。

B.绝望是不会给人幸福感的。

C.欲望必须全部实现才有幸福感。

D.经历大的痛苦才能体会大的幸福。

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第11题
小强是大学三年级的男生,在班级里面一直偷偷喜欢一名女同学,最近终于鼓起勇气向这名女生表白了。但是却遭到了这名女生的拒绝。小强非常失落,内心茫然,心情非常矛盾和痛苦,而且对自己产生了很负面的自我评价和认识,觉得自己有很多的缺点和不足,是自己不行才被拒绝的。这种情绪已经严重影响了自己的日常学习生活,于是找到学校的社会工作者小张来寻求帮助。小张接下了这个案子。以下小张的介入策略中正确的是()。

A.小张决定使用人本心理治疗法来对小强进行分析治疗

B.小张经过分析认为应该让小强重新认识自我,让他看到一个有优点的自我

C.小张要让小强相信恋爱的前提是要先爱自己,悦纳自己

D.小张向小强指出他所喜欢的女生也是有不足之处的,并不需要自己这样喜欢

E.小张帮助小强培养生活受挫能力和环境适应能力

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