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[单选题]
关于游戏中的情绪体验，不正确的说法是（)。
A.对情绪的“操纵”的成功与否在很大程度上决定了游戏的成败
B.激发安全的情绪反应的机制，主要是以移情和情绪性记忆为基础的
C.映像情绪是虚假而安全的情绪
D.游戏传达情感更有感染力
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A.对情绪的“操纵”的成功与否在很大程度上决定了游戏的成败
B.激发安全的情绪反应的机制，主要是以移情和情绪性记忆为基础的
C.映像情绪是虚假而安全的情绪
D.游戏传达情感更有感染力
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A.积极的情绪体验
B.积极情绪的宣泄
C.消极情绪的宣泄
D.消极的情绪体验
A.沙盘游戏是将问题的内容视觉化的过程
B.儿童借助沙盘可以将内心里被隐藏和被压抑的内容更快地释放出来，可以得到某种程度的宣泄，改善儿童的情绪
C.沙盘游戏过程中治疗师是被动的
D.沙盘游戏治疗不提倡治疗师在治疗过程中对儿童作出提问和沟通
E.在沙盘游戏中，患者如因治疗师的解释而掩盖了真实的自我就违背了沙游戏的初衷
A.游戏中角色、动作、语言、玩具材料等直观具体的活动
B.游戏能激发儿童的自我中心言语，促进思维的发展
C.游戏因其娱乐性、趣味性，可以激起特殊儿童良好的情绪
D.游戏可以让儿童自由想怎么样就怎么样
下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。
A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
A.指导以观察为依据
B.家长对幼儿游戏的指导方法包括言语指导和非言语指导方法
C.一般来说，家长指导游戏的方式有三种，平行法、共同游戏法和垂直指导法
D.在亲子游戏中，家长应该是观察者、引导者和替代者
A.创造性游戏
B.规则性游戏
C.练习性游戏
D.竞争性游戏
A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察
B.主题建构的方案由教师拟定，不需要幼儿的参与
C.在拟定主题建构方案的过程中，最重要的是引导幼儿进行分工
D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究
A.能够感知游戏材料的数与形、整体与部分、比例与对称关系
B.学会模型和表征的结构游戏技能，能综合运用其他基本技能
C.能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作
D.能够在结构游戏中进行初步的交流
