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【参考答案】
范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：
（1）范文能够说明所用体裁的特点。
文章都有一定的体裁，如故事、演讲、会话等。不同的交际目的产生不同的篇章．形成不同的体裁．在篇章结构和语法形式上产生一定的特色。
对于中国学生而言，虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别．虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织文章（第一段是论点，第二段是主要内容，包括论证的证据或故事的情节等，第三段是结论），但范文的作用在他们的外语写作中仍然不可忽视。一方面，汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言，汉语的主题往往不直接点出，需要先有一个所谓的铺垫，而英语文章的主题往往直截了当地给出。另一方面．具体的范文远比一些抽象的分类更具有操作意义上的指导作用．
（2）范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。
连贯是篇章的主要特征，使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径。熟悉这些英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划（micro-planning）所带来的负担，加快语言生成的速度。微计划生成语言信息，明确如何分配主题、焦点或新信息等内容，与具体的语言有关。英语中是否有现成的信息衔接手段显然会影响信息的分配和组织．
（3）范文能够开阔学生的思路。
写什么是写作计划需要解决的问题．也是学生感到非常苦恼的事情。扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外，要学会在动笔前积极思考，激活并调用大脑中已有的知识，养成良好的写作习惯和思维习惯。
范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：
（1）利用范文进行谋篇布局。
师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：①这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；②还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样．学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制．才有可能避免全班学生千篇一律的现象、
（2）利用范文达到连贯的效果。
该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象．造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接．但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力．反而往往会增加冗余信息．甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。
（3）利用范文开阔学生的写作思路。
这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯．使学生能够开阔自己的思路．这是影响学生写作的关键因素。
关于问题与问题求解，下列说法正确的是()。
A.在问题求解中，提出假设就是对问题求解结果的一种假设。
B.问题求解是人们为寻求问题答案而进行的一系列思维活动。
C.问题是客观存的，提出问题与发现问题与人对事情的好奇心和求知欲无关。
D.所有问题都是有科学研究价值的。
E.人类进行问题求解的一般思维过程可分为问题分析、提出假设和检验假设。
F.问题的发现与人的好奇心和求知欲有关，与人的知识和经验无关。
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
A.该方法等级划分清晰，不同的等级赋予不同含义，区别显著
B.进行考评时只需确定各层级比例，通过简单计算即得出结果
C.它能具体比较员工的差别，并为管理诊断提供准确可靠信息
D.该方法能够有效避免评估中出现过严或过松等一边倒的现象
E.当员工业绩处于同一水平时，硬性区分等级会引起员工不满
A.在计算机问题求解中，计算机通过执行求解算法从而得到问题的解。
B.利用计算机进行问题求解，就是用机器代替人，属于计算机的人工智能应用。
C.计算机问题求解主要适应于自然系统，社会系统无法建模。
D.计算机进行问题求解把问题分成了数据和算法两个方面。
A.具有信息素养的学生能够确定所需信息的性质和范围
B.具有信息素养的学生能够有效和高效地获取所需信息
C.具有信息素养的学生能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其知识基础和价值体系中
D.具有信息素养的学生，不论是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息达到特定的目的
A.是从定性认识过渡到定量认识的开始阶段
B.起着统筹兼顾、统一协调的作用
C.能够适应现代市场调查发展的需要
D.能够通过有关信息把消费者与商家联系在一起
E.能够识别和定义市场营销中的机会和问题
A.在计算信息增益值过程中，需要利用所得到的新推理规则和旧推理规则分别涵盖的正例和反例数目
B.信息增益值大小与背景知识样例数目有关
C.信息增益值用来判断向推理规则中所加入前提约束谓词的质量
D.在算法结束前，每次向推理规则中加入一个前提约束谓词，该前提约束谓词得到的新推理规则具有最大的信息增益值
