A.张女士的老公
B.张女士
C.有钱的一方
D.工作稳定的一方
问:李某是否应该全额赔偿张某的损失?
2.一位老妇人与一个大公司签订合同的时候,没有戴花镜,回到家后才发现合同中的免责条款对她不利,于是向法院起诉,大公司的代表称知道老妇人花眼并且未带花镜,而且也没有宣读免责条款。
问:该免责条款是否有效?
3.李律师将一份材料交给快递公司送到当事人张某手中。快递公司交给李律师一份收据。收据上写道:“任何原因的延误,我公司都不承担责任。”
问:该免责条款是否有效?
4.某洗衣店洗坏衣服后,消费者进行索赔,洗衣店老板说:“我可以赔,洗衣单上事先写好了按照价格的3倍赔偿,我给你洗衣服收了40元,我赔你120元。”消费者不同意,认为衣服价值1000元,按照价格的3倍,应该是衣服价格的3倍,应该判决3000元。
问:应该按哪种解释进行赔偿?
5.甲公司卖给乙公司一批走私手表,甲(债权人)先交货,乙后给钱(乙是债务人),给债务人提供担保的是丙,甲和丙约定主合同无效,从合同继续有效a后丙拒绝提供担保,主张从合同无效。甲则主张:“主合同无效,从合同也无效,但当事人另有约定的除外。我们双方另有约定,因此从合同有效。”
问:谁的说法正确?
阅读材料。回答问题。
一新教师面向校内上公开课,教学内容是《经济生活》中的“依法纳税”。在分析“依法纳税是公民义务”时,列举了很多生活中存在的违反税法的现象,然后又设计了一个情景剧,让学生上台表演,探究学生如何以主人翁的意识关注国家对税收的征管。一名同学扮演小商店的老板,两名同学扮演消费者。教师设计的思路是:两名同学购物后,经一人提醒后索要发票,并借机向店老板宣传税法知识。但两位“消费者”却临场发挥,反复强烈要求先退掉手中的“假货”,双方僵持不下。该教师看了看后面听课的十几位老师,也慌了手脚,片刻思考后,决定终止这场表演,并无奈地说“同学们太厉害了。请先回座位,我们课后继续讨论,好吗?”
请根据材料分析老师的做法是否得当。运用的教学策略如何?
A.90. 80
B.90. 87
C.90. 92
D.90. 95
两个同事为了一点鸡毛蒜皮的小事而吵架,双方互不相让,你会()。
A.同事吵架很正常,不会理会
B.介入同事的争吵只会添乱,所以只是旁观
C.感觉为了鸡毛蒜皮的事情吵架,很无聊
D.事不关己,干脆走开