1954年,在《劳动力无限供给条件下的经济发展》一文中,首次提出了二元经济结构学说的美国经济学家是()。
A.刘易斯
B.大卫·李嘉图
C.布克
D.亚当·斯密
A.刘易斯
B.大卫·李嘉图
C.布克
D.亚当·斯密
A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力
B.各地劳动力素质、水平不同
C.勤奋的劳动力无限供给是可能的
D.“劳动力无限供给”理论不能成立
A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力
B.各地劳动力素质、水平不同
C.勤奋的劳动力无限供给是可能的
D.“劳动力无限供给”理论不能成立
A.“劳动力无限供给”要求素质高、有效率、有能力的劳动力
B.各地劳动力素质、水平不同
C.勤奋的劳动力无限供给是可能的
D.“劳动力无限供给”理论不能成立
在市场经济条件下,教师劳动力成为供给方的权益主体,其根本原因是()。
A.劳动力的个人所有
B.劳动者具有人身自由
C.劳动力是商品
D.劳动力是教师的谋生手段
当劳动力供给弹性大于1时,表明 ()
A 、 供给无弹性
B 、 供给无限弹性
C 、 供给富有弹性
D 、 供给缺乏弹性
中国社科文献出版社及廉思课题组2013年6月8日在北京发布青年蓝皮书《中国青年发展报告(2013)),提出了“拐点一代”的论断。蓝皮书认为,当代中国正在经历三个重要的拐点:刘易斯拐点、老龄化拐点、城镇化拐点。关于这三个拐点描述错误的是()。
A.刘易斯拐点是由生产型社会化向教育型社会化转变:刘易斯拐点的到来,意味着劳动力无限供给特征逐渐增强
B.老龄化拐点是由前喻型文化向后喻型文化转变:老龄化拐点的到来,把青年推向时代舞台的中央.让青年成为社会发展的中坚力量
C.城镇化拐点是由固态中国向流动中国转变,意味着中国城镇人口首次超过农村人口,我国正在经历着人类历史上最大规模的人口流动
D.这三个拐点同时存在对于中国社会和中国的青年一代来说都是机遇与挑战并存的