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更多“车尔尼雪夫斯基认为，每个人生活理想的差异，会导致人们对于美的…”相关的问题
A.他看到了现实美本身，认为生活本身就是美。
B.他认为美是生活，突出了美与人类生活的本质联系。
C.他从“人本主义”出发，模糊地感到了美的现实基础。
D.他从内容与形式的辩证统一考察美。
阅读下列材料，回答问题。
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，每个人对课程都有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的探究学习，难度很大。据教师分析，在研究性学习中，那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者，这很容易导致学生的两极分化。
问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该采取什么样的方法才能使所有学生受益？
A.世界历史形式的最后一个阶段就是喜剧
B.丑乃是滑稽底根源和本质
C.悲剧是历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突
D.喜剧中的危险不是真正的灾难，而是窘迫和丢脸
A.不了解生活理想和职业理想的区别
B.不理解理想属于社会意识的道理
C.不理解理想的层次性和客观性
D.没有正确认识和处理最高理想与共同理想、职业理想的关系
A.在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异
B.在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路
C.智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，包括语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能八个方面。人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，具有广泛性和多样性。人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标
D.人类语言能力和数理逻辑能力是智力的核心，智力是以这两者整合方式而存在的一种能力
关不是每个人都能把我们的大学英语 课程讲授得很清楚，正所谓术业有专功，这里其实是指（）
A.工作差异原理
B.性别差异原理
C.职位差异原理
D.权责差异原理
