题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
关于量规的特点，下面理解正确的是（)
A.可以使标准公开化
B.量规是一种“可视化”的学习目标
C.可以降低评价时的主观随意性
D.比较适合评价协作学习、学习成果、演示汇报等
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A.要求学生通过高级思维技能来解决问题，而不是仅仅回答问题
B.评估学习结果时一般使用量规作为评价工具
C.学习主题应有吸引力
D.倾向于使用教师自己设计制作的学习资源
下面是一位教师教学《苏州园林》一课的教学目标：
（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总一分一总”的表达方法。
（2）通过对苏州园林独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。
（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。
问题：试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是（）。
A.知道、认识、理解、应用
B.认识、知道、理解、应用
C.识别、分类、区分、评价
D.区分、识别、分类、评价
下面几项中不属于自然主义文学的思想特点的一项是()。
A．将写真实和客观性视为文学创作的首要条件
B．反映整个社会的成功经验
C．以当时遗传学的观点去理解促使人行动的原因
D．认为艺术与政治、道德、功利无关，它是超脱一切利害关系，包括金钱的纯粹自由活动
A.爱岗敬业是爱岗与敬业的总称
B.爱岗和敬业，互为前提，相互支持，相辅相成
C.“爱岗”是“敬业”的基石
D.“敬业”是“爱岗”的升华
A.②③
B.①②
C.①④
D.②④
A.只要夹具精度足够高就没有定位误差
B.只要工件精度足够高就没有定位误差
C.工序基准的位置有变化就一定有定位误差
D.工序基准沿工序尺寸方向有变动量就有定位误差
