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西方现代儿童美术教育工具论学者里德的艺术教育主张是什么?

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第1题
西方现代美术教育本质论者艾斯纳和古力的艺术教育基本观点是什么?

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第2题
我国学前儿童美术教育比较典型地反映了()某些特征。

A.工具论

B.实用论

C.教育论

D.适用论

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第3题
学前儿童美术教育中的()主要表现为儿童通过对美术工具和材料的操作,使用线条、形状、色彩、构图等艺术语言来表达自己的内心感受。

A.审美教育

B.审美感知

C.审美情感

D.审美创造

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第4题
现代西方最流行的艺术起源理论“巫术论”是由()首先提出的

A.格尔勒

B.马林诺夫斯基

C.席勒

D.泰勒

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第5题
下列对学前儿童美术教育方法中综合法的表述错误的是()。

A.强调环境对形成艺术能力的重要性,认为教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用

B.强调概念的作用大于媒介(包括工具)

C.只强调过程(探索、创造、求新的过程),不强调作品(结果)

D.认为艺术教育对儿童的整个身心发展有独特作用,是不可缺少的部分,应该找出艺术教育与其他教育不同之处

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第6题
西方现代证券组合理论诞生的标志是美国学者哈里·马可维兹于1952年发表的论文《证券组合选择》。()
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第7题
()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型。

A.阿恩海姆

B.里德

C.西泽克

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第8题
强调艺术教育要顺应儿童的自然发展,主张儿童通过自发、自由的表现和创造来认识周围世界。这是以下哪个流派的艺术思想()?

A.本质论

B.教育论

C.自然论

D.工具论

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第9题
有学者认为中国的心性之学,不是西方传统哲学中理性的灵魂论,或近代科学中的心理学,而是具有修
身济世内涵的人生价值学。流行于西方的“深度心理学”,多半是从人的本性以外的物性或兽性来理解人,反映了西方人的悲观和失望情绪;而中国心性之学是天地合德的“高度心理学”,它可以安顿人心,济焦润枯。

这段文字意在:

A比较中西方心性研究的差异

B阐述中国心性之学的内涵

C强调心性之学对人生的作用

D分析中国心性之学的科学意义

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第10题
西泽克将儿童美术教育从过去重技术训练的功利立场,转到重视儿童艺术的()和表现性。
西泽克将儿童美术教育从过去重技术训练的功利立场,转到重视儿童艺术的()和表现性。

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第11题
包括美术教育在内的艺术教育要培养的是“()”。

A.完美型人格

B.审美型人格

C.实用型人格

D.工具型人格

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