如果结果不匹配，请 
更多“由两种或多种具有不同核型的细胞系所组成的个体称为嵌合体。()”相关的问题
第5题
案例： 下面是某教师关于混合物和纯净物教学片段实录： 师：根据刚才的学习，我们知道空气是
由多种气体组成的。在化学上，一般把由两种或两种以上的物质混合在一起所组成的物质称为混合物。空气就是混合物。我们生活中有许多物质是混合物，如食醋、墨水、生理盐水、石油……（老师边说边板书，学生边听讲边做笔记）。 生：还有水（学生插嘴说着）。 师：我先把“水”写在黑板的最下边。告诉大家，我们平时喝的矿泉水是混合物。 生：那纯净水是不是纯净物呢？ 师：纯净水、洁净的空气都是混合物，大家不要被“纯净”“洁净”这样的词所迷糊、混合物的特点是……（略）。 师：纯净物是由一种物质组成的，具有固定的组成和确定的性质。例如氧气，就是纯净物刚才有同学说“水”，我把它写在“纯净物”这边。告诉大家，如果没有特别的说明，一般说“水”，是指纯净物。 生：那自来水是什么？（又有学生插嘴说着） 师：自来水、自然界中的水是混合物、铁粉、干冰是纯净物、干冰是什么？大家知道吗？ 生：是固体的二氧化碳。 师：说得对。 生：那冰也是纯净物。 师：非常好，还告诉大家，冰水也是纯净水，这一点请大家一定要记住。 生：冰水是纯净物？（有学生低声嘀咕着） 师：现在，请几位同学举例说一说你所知道的混合物和纯净物。 生：果汁、茶水、酱油是混合物，二氧化碳、氦气是纯净物。 老师先后请了几位学生回答问题。在随后的课堂书面练习中，老师给出了一些物质，如清新的空气、澄清的石灰水、液氮、洁白的雪、冰水混合物、氧化汞、干冰、糖水等，让学生区分哪些是混合物，哪些是纯净物。学生所做的练习错误不少，错误集中发生在“澄清的石灰水、液氮、氧化汞、冰水混合物”等物质的区分上。 （摘自何彩霞，化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——混合物和纯净物教学案例透视，化学教育，2010年第9期） 问题： (1)分析学生的学习结果和教师的预期相差很大的原因。 (2)针对该教师“纯净物和混合物”概念教学中存在的问题提出改正措施。
点击查看答案
第6题
关于细胞全能性的理解不正确的是（)。
A.由植物组织培养得到的试管苗或人工种子，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
B.大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
C.细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，表明了动物体细胞也具有全能性
第11题
地质学把由自然动力引起地壳或岩石圈的物质组成、结构、构造及地表形态等不断发生变化的各种作用称为地质作用。下列关于地质作用的表述不正确的是()
A.“阡陌交通”与地质作用相关
B.可分为外力作用和内力作用两种类型
C.同时具有破坏性和再造性
D.岩浆作用主要由地热能提供动力
