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[主观题]

一个人的生活是否丰富,就是说有无价值,要看他对于心灵或精神生活的努力和成就的大小。如

果只顾衣食饱暖而对于真善美不感兴趣,他就成为一具行尸走肉了。这番道理本无深文奥意,但是说起来好像很迂阔。灵与肉的冲突本来是一个古老而不易化除的冲突。许多人因顾到肉遂忘记灵,相习成风,心灵生活便被视为怪诞无稽的事。尤其是近代人被物质的舒适这个观念所迷惑,大家争着去拜财神,财神也就笼罩了一切。

对这段文字的主旨概括最准确的是()。

一个人的生活是否丰富,就是说有无价值,要看他对于心灵或精神生活的努力和成就的大小。如果只顾衣食饱暖而

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第1题
①我们要感恩大自然造就我们的生命,给我们来到世界的机会,感恩大自然赋予我们丰富的生活所需资源。
②宋代张载指出:“乾曰父,坤曰母”。就是说,天就是我们的父亲,地就是我们的母亲。 ③我们要树立人与天地万物同属一个生命世界、生死与共的天人观,树立感恩自然、孝敬自然、爱护自然的大自然观、大环境观和大生态观。 ④大自然是我们生命所来与所归的地方,人人来自自然,在自然界中生息,最后又回归自然。 ⑤阳光、空气和水,人们须臾不可离,没有大自然,人就无法生活,无法生存,人与自然生死攸关。 ⑥没有自然界,就没有我们的一切。 将上述6个句子重新排列,语序正确的是:

A.⑥④②⑤①③

B.③①⑤④②⑤

C.②④③①⑥⑤

D.④②⑥①⑤③

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第2题
判定一个人心理是否健康,要看他的行为是否与所处环境相协调,属于心理健康的()。

A.社会规范标准

B.主观经验标准

C.心理成熟标注

D.生活适应标准

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第3题
要珍视游戏与生活的(),创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

A.重要性

B.独特价值

C.连通性

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第4题
到了一定的年龄,人要形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和前后一贯的生活态度,需要人们的自觉意识。这就是一个人的世界观。()此题为判断题(对,错)。
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第5题
《指南》指出幼儿的学习是以()为基础,在()和()中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的(
),合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过()、()和()获取经验的需要,严禁"拔苗助长”。

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第6题
在观看《红海行动》时,当影片中主角遭遇危险,表现出极度恐怖的表情时,我们也会不由自主地进入这种紧张的状态,随之出现心跳加速、脸色苍白等症状。这主要说明①人的情绪是复杂多样的,各种各样的情绪丰富了我们的生活 ②情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动 ③人与人之间的情绪会互相传染,一个人的情绪也会影响到周围的人 ④在人际交往中,我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪()

A.②③

B.①③

C.②④

D.③④

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第7题
我们在欣赏自己喜爱的影视剧时,经常会发生这样的情景:当剧中的主角遭遇危险,表现出极度恐怖的表情时,我们也都会不由自主地进入恐怖状态,随之出现心跳加速、脸色苍白、体温下降等症状。这说明()①人的情绪是复杂多样的,各种各样的情绪丰富了我们的生活②情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动③人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪也会影响到周围的人④在人际交往中,我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪

A.②③

B.③④

C.①④

D.①②

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第8题
判断一个人的人生有无价值、价值大小的根本依据是()。

A.知识的多少

B.能力的强弱

C.地位的高低

D.社会贡献的大小

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第9题
专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识,而通识教育的目的则重
在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出,相较于专业教育,通识教育对个人未来生活的影响更大。 下列项如果为真,最能支持该专家的断言。

A.价值问题关乎人的幸福和尊严,值得在通识教育中予以探究和思考

B.当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程

C.一个人如果没有专业知识,可能还能活下去;倘若没有价值追求,就将只是一具没有灵魂的驱壳

D.没有专业知识,人很难应对未来生活的挑战;而不正确的价值追求,则会误导人的生活

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第10题
在沟通中一个人的形象主要就是说一个人的外在长相。()
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