如果结果不匹配，请 
更多“绳编的创作方法是先考虑()，然后选择材料，设计结与结的连接形…”相关的问题
第3题
请你仔细阅读下面的材料： 答题任务，大家一起谈谈，你认为什么样的领导是好领导？尽量达成一致
意见。然后，派出一位代表来汇报你们的意见。并阐述你们作出这种选择的理由。 在讨论之前，首先给你们5分钟的时间考虑，然后每人将自己的答案写在纸上。接下去，大家用45分钟的时间就这个问题展开讨论。如果到了规定的时间，你们还是不能得出一致意见的话，那么，在你们每一个人的成绩上都要减去一定的分数。 好!现在开始。
点击查看答案
第4题
材料：在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给
材料：
在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给每个学生一片油菜叶．让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照，学生自己总结出“组织”的概念．教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。
问题：
（1）在上述教学过程中，该教师主要运用了哪些课程资源？其使用意图是什么？
（2）在生物课程资源的选择和使用方面，应注意哪些内容？
第5题
在“写字板”编辑文档时，先选中一段要移动的文字，单击“编辑”菜单中的（)，然后将光标定在新位置处，再单击“编
在“写字板”编辑文档时，先选中一段要移动的文字，单击“编辑”菜单中的( )，然后将光标定在新位置处，再单击“编辑”菜单中的( )命令即可完成内容移动操作。
第6题
刘向《说苑·指武》：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也;文化不改，然后加诛。夫下愚不移，纯德之所不能化，而后武力加焉。”对这则文字理解错误的是（)。
A.这则材料讲的是中国传统王道政治理想下的圣人治道模式
B.圣人治理天下，有两手：文与武，此乃文武之道
C.文武之道在具体实践中是有顺序的，往往是武在前，而文在后
D.文化是中国古代王道政治的第一选择。而这个“文化”，主要是指以道德教化、道德感化、道德涵化为中心的人文化成就
第8题
当各通道和出口全被烟火封锁，难以冲出，救援人员不能及时赶到，高层着火时，可以采取的自救措施包括（)。
A.利用各种结实的绳带、床单、窗帘布等结成绳，将其栓在牢固的窗框、床架等物体上，沿绳缓缓滑到地面或下层的安全区
B.先抛些棉被做铺垫，然后跳下
C.切勿慌乱，保持镇定
D.关紧迎火的门窗，打开背火的门窗
第10题
能够实现估计好所测能力范围内的估计标准和拟编测验的信息函数，然后从题库中选择所测能力水平的题目，这为素质测评信息化实现测评的个性化奠定了基础。这指的是()。
A.认知心理学理论
B. 非智力理论
C. 项目反应理论
D. 人机交互作用理论
