张老师在地理课堂中通过运用地图、语言讲解、模型演示等讲解教学内容,这体现了地理教学方法的（)。

A.继承性

B.实践性

C.多样性

D.创造性

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更多“张老师在地理课堂中通过运用地图、语言讲解、模型演示等讲解教学…”相关的问题

第1题

根据下面材料，回答题材料一：张老师在期中考试后的试卷讲解课上。看见考试成绩较差的黄山山同学在摆弄试卷并发出哗哗哗的响声，张老师大喊一声：“黄山山你在干什么？”只见黄山山脖子一梗，脸涨得通红说：“我不想听!”张老师听了气不打一处来，气愤地吼道：“既然不想听，你就滚出去!”此时课堂陷入十分尴尬的境地。根据材料一分析，面对学生上课分心，甚至“捣蛋”时，教师在课堂上应该（）。查看材料

A.反思自我，及时调整教学方法

B.稳定情绪，耐心倾听学生心声

C.不急不躁，避免情绪化语言

D.忽略个别，避免影响教学进度

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第2题

在历史教学中运用历史地图的主要目的是（）。 ①使学生了解史事的地理位置②提高学生识图用图的技能

在历史教学中运用历史地图的主要目的是（）。

①使学生了解史事的地理位置②提高学生识图用图的技能

③使学生系统地掌握地理概念④增强学生的历史时空观念

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第3题

在教学地理地图这一课时，挂上一幅世界地图帮助学生理解，这是（）。A.借助实物和图像创设的教学情

在教学地理地图这一课时，挂上一幅世界地图帮助学生理解，这是（）。

A.借助实物和图像创设的教学情境

B.借助动作（活动）创设的教学情境

C.借助语言创设的教学情境

D.借助背景创设的教学情境

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第4题

案例：《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导

案例：

《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。

问题：案例中应用了哪些学习方法？其优点是什么？

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第5题

夏老师在讲授海报设计一课时，讲解完制作过程后，学生开始拿出材料和工具设计海报，该老师运用美术

课堂巩固的方法是（）。

A.练习法

B.提问法

C.竞赛法

D.情境法

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第6题

导游讲解内容应该有根据，切忌胡编乱造，指的是导游语言运用中的（）原则。