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[多选题]
坚持“基于岗位胜任能力的培训与评价，致力于提升员工的岗位胜任能力”的工作理念，分层分类分专业开展员工岗位知识、技能和潜能的培训，鼓励和支持员工通过()等多种方式，努力提高岗位胜任能力。
A.集中培训
B.网络培训
C.在岗培训
D.自主选学
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更多“坚持“基于岗位胜任能力的培训与评价，致力于提升员工的岗位胜任…”相关的问题
A.胜任力模型不仅包括知识、技能层面的能力，还包括了自我认知、个性特质等，从而使培训体系更全面
B.胜任力模型从分析优秀绩效者与一般绩效者的关键特征出发，使培训的内容针对性更强
C.胜任力模型把部门目标放在重要位置，将培训与整个组织的产出和绩效改进相联系
D.胜任力模型以受训者为中心，注重受训者的感受
A.基于职位的薪酬定位
B.基于技能的薪酬定位
C.基于绩效的薪酬定位
D.基于能力的薪酬定位
关于胜任特征模型的应用，表述错误的是()。
(A)胜任特征模型是工作分析的重要结果之一
(B)胜任特征模型很难运用到人员的招聘过程中去
(C)岗位薪酬因子评价要素可以根据胜任特征模型来设定
(D)基于胜任特征模型的行为评价应在绩效考核中占主导地位
(E)基于胜任特征模型的员工培训，可以突出表现合格者行为特征的内容
A.确定在组织影响下工作的人员所需具备的能力，这些人员从事的工作影响质量管理体系绩效和有效性
B.基于适当的教育、培训或经验，确保这些人员是胜任的
C.适用时，采取措施以获得所需的能力，并评价措施的有效性
D.保留适当的成文信息，作为人员能力的证据
A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力
B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块
C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径
D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力
E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中
A.各专业基地应根据《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》要求，制定科学合理的轮转计划(含制订说明)
B.体现岗位胜任、分层递进的培训理念
C.轮转方案一经制定，应严格执行，不得随意更改
D.可按不同的年资，不同的能力，制定个性化的培训方案
E.考核也应体现分层递进的岗位胜任的要求
A.在培训制度应用上，注重激发员工的学习动机
B.在培训实施过程中，强调以“人”为本
C.在培训内容和资源体系建立上，更加重视岗位技能培训
D.在培训内容和资源体系建立上，更加重视提高人的胜任能力
E.在培训效果测评上，更着眼于培训实施的经济效益
