题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
你希望老师__,同学们才会喜欢主动提问（）
A.多表扬
B.制止嘲笑别人的同学
C.留些时间给大家提问
D.建立提问信箱
答案
C、留些时间给大家提问
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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答案
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A.多表扬
B.制止嘲笑别人的同学
C.留些时间给大家提问
D.建立提问信箱
答案
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久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？（14分）
问题：(1)请对肖老师的做法做出评析(10分)
(2)谈谈教师批改昨夜的基本要求(10分)
A.梳理所学知识，加深记忆
B.解答学生所提问题
C.引导学生比较、讨论所学知识
D.拓展延伸所学知识
材料
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。
过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。
问题：
请从学生观的角度，评析马老师的教育行为（14分）。
（1）小琪属于何种认知风格？
（2）基于小琪的认知风格，你认为应如何选择适合她的教育方法？
A.合理，有助于促进幼儿自主学习
B.合理，有助于激发幼儿主动反思
C.不合理，没有体现对幼儿的尊重
D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷
学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”
试结合建构主义学习理论对此现象进行分析。
A.我喜欢随意一些，不要乱就好
B.我没有太高要求，觉得乱了就整理下
C.家里应当总是干净整洁的，两人都需要用心维护
D.作为妻子，我主动会把屋子收拾的整洁干净
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.全程性评价
