题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
（）每天对每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况
A.班主任
B.班级老师
C.疫情小组
D.校领导
答案
B、班级老师
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.班主任
B.班级老师
C.疫情小组
D.校领导
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B、班级老师
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A.在正常关节活动范围内进行
B.动作轻柔、缓慢
C.每个动作关节活动5次，每天2-3次
D.活动顺序应从远心端到近心端
E.被动运动需询问和观察患者是否疼痛
A.首都的艺术工作者不远千里，来到这海拔5000米以上的哨所，为边防战士们做了一场美轮美奂的艺术表演
B.全国的道德教育专家齐聚六朝古都南京，就当前的青少年道德教育问题各抒己见，见仁见智，进行充分讨论
C.文学工作者应该深入社会，深入民间，观察生活，体验生活，有了生活积淀，才能写出有声有色的优秀作品
D.为了学生的心理健康，张老师可谓处心积虑，他深入每个学生的家庭了解情况，每天都抽出时间和学生谈心
A.在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况
B.通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为
C.通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况
D.通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况
A.看，联系，听，问
B.看，听，问，联系
C.听，看，问，联系
D.联系，看，听，问
结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。
参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
(1)让学生在生动具体的情境中学习数学
在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
(2)引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。
(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课
23.数学课程标准要求如何评价学生？
A.坚持做到一日三测温，发现异常有处置和登记要求
B.学生在校期间，由班主任负责开展全日健康巡查，对健康状况进行询问与观察
C.对走读生要每日了解其同住家庭成员的健康状况，家人有健康异常情况在排除诊断前也应当阻止该学生入校
D.班主任负责每日登记缺课缺勤的学生，追踪缺课缺勤原因并做好记录
E.学校要落实专人每日登记缺勤的教职员工，追踪缺勤原因并做好记录
F.继续严格实行疫情日报告和零报告制度
A.包括教师端和学生端通过优化教学互动方式
B.形成师生互动、生生互动形态
C.时监测、+C60即使反馈,帮助老师了解班级和每个学生的课堂知识点的掌握情况
D.依托教育资源，单一授课
