一个称为“石头-剪刀-布”的游戏规则如下:两个局中人同时选择三个策略(石头、剪刀、布)中的一个。如果两人选择同
一个称为“石头-剪刀-布”的游戏规则如下:两个局中人同时选择三个策略(石头、剪刀、布)中的一个。如果两人选择同样的策略,则双方都不得分;如果一人选择剪刀而另一人选择布,则选剪刀的局中人得一分;如果剪刀和石头相遇,则选石头的局中人得一分;最后,如果布和石头相遇,则选择布的人得1分。把这游戏表示成两个零和对策,并分别求局中人的最优策略。
一个称为“石头-剪刀-布”的游戏规则如下:两个局中人同时选择三个策略(石头、剪刀、布)中的一个。如果两人选择同样的策略,则双方都不得分;如果一人选择剪刀而另一人选择布,则选剪刀的局中人得一分;如果剪刀和石头相遇,则选石头的局中人得一分;最后,如果布和石头相遇,则选择布的人得1分。把这游戏表示成两个零和对策,并分别求局中人的最优策略。
甲、乙两名儿童玩游戏,双方可分另Ⅱ出拳头(代表石头)、手掌(代表布)、两个手指(代表剪刀),规则是,剪刀赢布,布赢石头,石头赢剪刀,赢者得-分。若双方所出相同算和局,均不得分。试列出儿童甲的赢得矩阵。
甲、乙两个人玩石头剪刀布游戏,假设双方都是随机出拳,问甲连续5次都没赢的概率大概是多少?
A.0.13
B.0.20
C.0.26
D.0.65
二人零和对策问题,两儿童玩石头—剪子—布的游戏,每人的出法只能在(石头,剪子,布)中选择一种,当他们各选定一种出法(亦称策略)时,就确定了一个“局势”,也就决定了各自的输赢,若规定胜者得1分,负者得-1分,平手各得零分,则对于各种可能的局势(每一局势得分之和为零,即零和),试用矩阵表示他们的输赢状况,
A.(1)(2)(3)(4)(5)
B.(1)(2)(3)(4)(6)
C.(1)(2)(3)(4)
D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)
材料:
某教师在“物质运输的途径”教学中,设计如下教学环节:
环节A:快乐游戏一循环列车
游戏规则:1.以列为单位,每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点,按顺序报出站名,如果有障碍,请下一位同学快速接上,比比看,看哪列同学火车开得稳?开得快?
一轮以后,增加难度,报出站名后再说出血液的成分。
在课堂最后,设计环节B:
刚开始上课时老师提出的问题:老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射.药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢?看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。
问题:
(1)环节A是怎样体现生物课程理念的?(8分)
(2)简单评价环节B的目的。(12分)