新生人园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的()。A.动机功能B.
新生人园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的()。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
新生人园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的()。
A.动机功能
B.感染功能
C.信号功能
D.组织功能
例1:一个3岁的孩子由于得不到心爱的玩具而哭泣,这时妈妈给他一块糖,他立即破涕为笑。例2:新入园的幼儿,看着妈妈离去时,会伤心地哭,但是妈妈的身影消失之后,经老师引导,很快就愉快地玩起来。如果妈妈从窗口再次出现,又会立刻引起幼儿的不愉快情绪。例3:新入托的一个孩子哭着要妈妈,会引得早日习惯了托儿所生活的孩子们都哭起来。试用婴儿情绪发展的相关特点分析上面子3个案例。
A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿情绪的外露性
C.幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关
D.幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关
A.高意向
B.中意向
C.低意向
A.王明已经连续加班一个月了,只为能多赚一点钱、或者有机会升职
B.我不知道班里的哪个孩子将来会成才但我一定一视同仁,没有偏爱谁
C.我老实告诉你一句话:凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生
D.他实际上只有十五、六岁,却一副少年老成的样子
分析下面材料,并按照要求完成后面的问题。
新的学期开始了,又到了幼儿园一年一度分班的时候。每年,园领导总要为分班的事开好几次会,仔细研究调整,但分班后,还是有许多老师不满意。不是因为双方合作不好,就是因为有个别老师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理。
今年,园长采取了一个新的分班办法:就是由园领导考虑权衡后,选出各班的班长,再由班长自己挑选本班的老师。这样一来,有几位老师坐不住了。她们有的是原来工作不认真、班长不好管的,有的是与同事不好相处的,班长们都不愿选她们。最后,出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。
于是,园长开始分别找这几位老师谈话。让她们总结一下自己原来的工作,帮她们分析自己落选的原因,使几位老师明白了自己的缺点。慢慢地,这几位老师的思想工作做通了,她们向园长保证:如果班长选用她们,她们一定认真工作,与其他老师好好配合。之后,园长再次召开班长会,做班长们的工作。希望班长们从全园的教养工作出发,给这几位老师一次机会,先试用半学期,如果再干不好,下学期就请她们离班下岗。请根据幼儿园人力资源管理的相关内容,分析这位园长的做法。
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
B.允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子让他害怕二不敢哭
D.通知家长接回孩子