题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
观看视频“故宫”的片段，回答问题。（1）故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么？“紫禁”体现了什么？（2
观看视频“故宫”的片段，回答问题。
（1）故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么？“紫禁”体现了什么？
（2）谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。
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观看视频“故宫”的片段，回答问题。
（1）故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么？“紫禁”体现了什么？
（2）谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。
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更多“观看视频“故宫”的片段，回答问题。（1）故宫又称紫禁城，“紫…”相关的问题
案例：
根据《时代风采——中国油画》一课的教学片段回答问题。
（1）导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。
请学生欣赏。发表个人观点。
设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？
（2）教师讲述中国油画发展史。
（3）学生欣赏名家油画作品，谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。
（4）和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。
问题：本堂课采用了哪些教学方法？其优点有哪些？
A.签约要在安静密闭的环境下进行，防止被打扰
B.客户客户视频时佩戴耳机，保证信号良好
C.业务员可以在一旁观看视频，并指导客户回答
D.事先与填写的联系人沟通，保证回访回答正确
阅读下列材料，回答问题。
“My friends”教学设计片段
教材依据：
PEP小学英语（四年级上册）Unit 3 Part B 1et‘s ta1k
知识目标：
（1）让学生初步掌握1et’s ta1k中的句子“He’s／She’s…He／She has…He／She likes…”。
（2）理解会说1et’s chant中的内容。
能力目标：
（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；
（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他／她是谁的能力。
情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。
问题：请具体分析上面这个材料在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。
阅读下列材料，回答问题。
一年级上册《跳绳》（8和9的加减法）的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星
红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师关于数字8的教学片段：
①出示挂图。
②提问题。
师：看了这幅图。你发现了什么？
生1：我看见了房子？
师：你真能干。
生2：我发现了红旗。
生3：我发现了树木。
生4：我发现了小朋友在跳绳。
生5：我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法？”
问题：请从问题的目的性与开放性的角度分析材料。
阅读下面材料．回答问题。
美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展的缩影。
片段一初创
1802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。
1805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。
片段二发展
1902年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。
1903年．建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其他非炸药类产品。片段三转型
1920年。关闭了威尔明顿市郊的火药厂。
1922——1925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。
1929——1943年．发明尼龙：研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。
1958年．成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。
——据胡国成《美国现代化工之父——杜邦》
（1）据片段一并结合所学知识，概括说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件？（4分）
（2）据片段二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点？（6分）
（3）据片段三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并分别说明其历史背景。（6分）
下列教学片段选自两位英语老师的课堂实录（片段中T指教师，S指学生）。
片段一：
T: What did you have for breakfast this morning？
S: I have a bottle of milk， an egg and two cakes.
T: Oh. You should say "I had a bottle of milk ...". Read after me， please.
片段二：
T: What did you do yesterday？
S: I go to see a friend of mine yesterday.
T: Oh， yes. You went to see a friend of yours yesterday.
请分析并回答下列问题：
（1）学生在对话中的语言错误是什么？（5分）
（2）请就两位老师的纠错方式进行评价。（10分）
（3）老师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明，至少三种。（15分）
