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[主观题]
定量分析就是对教育过程和结果从（)方面进行分析。A．数量B．性质C．质量D．因果关系
定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。
A．数量
B．性质
C．质量
D．因果关系
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定量分析就是对教育过程和结果从()方面进行分析。
A．数量
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A.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人了解当前健康状况，促使个人对疾病的早诊断、早治疗的意识，改善自己的健康
B.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人明确自己是否患有特定的疾病
C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个体认识自身的健康危险因素及其危害与发展趋势，指出人们应该努力的方向，帮助人原有的方式的修正不健康的行为
D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果，帮助个人明确自己是否有可改善的危险因素
E.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善
A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿学习的结果
B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，既关注幼儿的语言学习过程，又强调幼儿学习的结果
C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松
D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化
A.知是知识学习和接受有关健康的信息的过程
B.信是对传播的信息相信、信仰,并且形成一种信念
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集信息、整理和分析资料，对心理健康教育的活动、过程及结果进行价值判断，从而为不断完善和决策停工依据的过程。
A.对核心利润形成过程进行分析
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D.对利润的结果进行分析
E.对企业的税务环境进行分析
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
A.儿童的语言学习是开放而平等的学习
B.教师和儿童是构造愉快学习和交流过程的共同体
C.从儿童方面来说，在教育过程中儿童和教师的关系是上对下的关系
D.教师的责任是为儿童创设一个良好的语言学习环境，而且在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体
