为了促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应()A.从细节到整体B.从一般到个别,逐渐分化C.从个别到
为了促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应()
A.从细节到整体
B.从一般到个别,逐渐分化
C.从个别到一般
D.没关系
为了促进迁移,教师在教材的呈现程序方面应()
A.从细节到整体
B.从一般到个别,逐渐分化
C.从个别到一般
D.没关系
A.教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教学的基本内容
B.合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化
C.教学程序要依据从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象等顺序
D.只要内容编排合理,教学程序合理,学生的迁移就能自动产生
E.教授学习策略,可以提高迁移能力
A.小步子逻辑序列
B.要求学生作出积极的反应
C.及时反馈
D.学生自定步调
E.低的错误率
A.在教学《荷塘月色》时,教师要以“教材”这个“例子”指导学生吸取作者语言的长处,以课本中的范文为习作榜样。留心作者如何用词、造句、布局、谋篇
B.教材无非是个例子,在教学《林黛玉进贾府》一课时,重点在由这篇课文引导学生学习《红楼梦》这一名著
C.课文是读与写的例子,要用好这个资源,创设由内化——外化的迁移、变通的实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法
D.教材是个例子。教师在使用教材时就要正确处理教材和课外学习资源的关系,既不能拘泥于教材,又不能脱离这个“例子”
A.推进尊师文化进教材、进课堂、进校园,通过尊师第一课、9月尊师主题月等形式,将尊师重教观念渗透进学生的价值体系
B.有条件的地方和学校可结合实际统筹有关资源,因地制宜安排一线教师特别是长期从教教师进行疗休养,重点向符合条件的班主任和乡村教师倾斜
C.做好教师荣休工作,礼敬退休教师,弘扬尊师风尚
D.建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利
E.加强家庭教育,健全家校联系制度,引导家长尊重学校教育安排,尊敬教师创造发挥,配合学校做好学生的学习教育
A.逐渐分化原则
B.小步子原则
C.及时反馈原则
D.综合贯通原则