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[主观题]

分布与不同地方的语言使用者,在长期的发展过程中,积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或

知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度,形成了认识结构的互补分布,共同构成了人类广播精深的知识体系。 这段文字意在说明:

A.语言促进了各个群体知识体系的分化

B.人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用

C.人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构

D.人类各群体的经验和知识体系在深度和广度上各不相同

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更多“分布与不同地方的语言使用者,在长期的发展过程中,积累了生产生…”相关的问题
第1题
分布于不同地方的语言使用者,在长期的发展过程中,积累了生产生活的共同或独特的经验。这些经验或
知识体系都凝聚在语言之中。而各个语言群体对自然界的认识分别在不同的方面达到了不同的深度,形成了认识结构的互补分布,共同构成了人类广博精深的知识体系。 这段文字意在说明:

A.人类知识系统通过不同群体以语言的方式保存和建构

B.人类群体通过语言将经验和知识加以发扬和运用

C.语言促进了各个群体知识体系的分化

D.人类各群体的经验和知识体系的深度和广度上各不相同

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第2题
《中国的民族区域自治》白皮书说:“在长期的历史发展过程中,各民族频繁迁徙,逐渐形成了大杂居、小聚居的分布格局。……这种你中有我、我中有你、相互依存的人口分布状况决定了以少数民族聚居的地方为基础,建立不同类型和不同行政级别的民族自治地方。”材料主要表明民族区域自治制度()

A.沿袭了古代的民族政策

B.符合我国具体国情

C.实现了各民族共同繁荣

D.推动西部地区发展

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第3题
河北梆子是由流入河北的山陕梆子蜕变而成,形成于清道光年间。在长期演出过程中,山陕梆子为了赢得河北当地群众的喜爱,根据当地群众的语言习惯、情趣、爱好等,在艺术上进行了不断地改革和创造,逐步发展成早期河北梆子,后来逐渐发展为河北省主要地方戏曲乃至全国知名剧种。河北梆子的形成与发展的过程体现了中华文化()。①薪火相传,一脉相承; ②继承传统,推陈出新;③一方水土,一方文化; ④中华瑰宝,民族骄傲

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

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第4题
下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 __()

A.不同地方的人会因使用不同的方言而形成不同的文化心态,方言是地域文化中最有特色的因素因此成为区别不同文化区的重要标准

B.国家语委启动语言资源有声数据库建设试点,建立方言档案,其目的是做好方言的学术性抢救工作

C.普通话与方言,各有所长,各有所短,应和谐共生,广大青少年应坚持主体化原则,具备一定的普通话运用能力

D.科大讯飞等科技公司发展方言识别技术,既满足了企业自身的发展需要,在客观上也有利于方言的整理和保护

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第5题
世界上万事万物都是永远在运动、变化、发展,语言也是这样。语言的变化,短时间内不容易觉察,日子长了就显出来了。(1)比如宋朝的朱熹,他曾经给《论语》做过注解,可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候,朱熹闯了进去,管保他是一句也听不懂的;(2)不光是古代的话后世的人听不懂,同一种语言在不同的地方经历着不同的变化,久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话,形成许许多多方言。下列对(1)(2)两句理解正确的是:_____

A.从时间和地域两方面说明语言的变化

B. 从事例和道理上说明语言的变化

C. 都是用比喻的方法来说明语言的变化

D. 从语音、词汇、语法方面说明语言的变化

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第6题
《阅读的力量》一书引用了大量不同国家的校内自由阅读方案的研究数据,特别指出:不管是对于促进语言学习、认知发展还是阅读兴趣的提升,当自由阅读与直接(传统)教学结果比较时,自由阅读的效果相当于、甚至是优于直接教学;若是研究长期的效果,自由阅读更永远是赢家。()
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第7题
对于幼儿语言发展与其他方面发展的关系,下列说法错误的是()。

A.语言不能与音乐、美术和动作等不同的符号系统沟通互动

B.在幼儿成长的过程中,语言的学习与发展可以有效地帮助他们理解音乐、美术的内容

C.其他符号系统的学习和使用,可以有助于幼儿更好地表情达意

D.幼儿的语言发展与艺术及其他方面的发展是相辅相成、密不可分的

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第8题
供应链的节点企业可能分布在本国的不同地方,也可能分布在世界各地()。

供应链的节点企业可能分布在本国的不同地方,也可能分布在世界各地()。

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第9题
中国古代商业的分布与发展受交通因素的限制,其中最重要的地方是()。

A.驿站所在地

B.水陆、水路相交的地方

C.城市间的中点

D.以上都对

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第10题
公共管理者要有(),必须构建国家或地方长期发展战略,以维持可持续的发展与繁荣。

A.系统观

B.发展观

C.整体观

D.长期观

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