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[单选题]

学前教育的历史性是指学前教育有随()的演变而产生、发展的特性.

A.托儿所

B.政府

C.社会

D.幼儿园

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第1题
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间,定期开展共同活动的安置形态即为()。

A.特别帮助个别学生的安置形态

B.设立中心的安置形态

C.随班就读的安置形态

D.对口活动的安置形态

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第2题
学前教育效益是指学前教育发挥___的表现和结果

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第3题
学前教育的基础性是指学前教育具有的()的特征。

A.教育性

B.奠基性

C.保育性

D.终点性

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第4题
狭义的学前教育一般指3岁至入学前儿童的教育。()
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第5题
()是指学前教育机构(幼儿园、托儿所)的教育目标,它是在教育目的的指导下,根据学前教育的任务和教育对象提出来的培养人的具体质量和规格。

A.幼儿园教育理念

B.学前教育目的

C.学前教育目标

D.学前教育课程目标

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第6题
学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。()
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第7题
()的学前教育,是指1927年大革命失败以后至1949年中华人民共和国成立以前,在中国共产党领导下建

()的学前教育,是指1927年大革命失败以后至1949年中华人民共和国成立以前,在中国共产党领导下建立起来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学前教育。

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第8题
学前教育的()是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能。
学前教育的()是指学前教育理想的功能,它是对个人和社会具有积极的正功能。

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第9题
狭义上的学前教育效益是指()。
狭义上的学前教育效益是指()。

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第10题
实践性原则是指学前教育的教育教学活动要能促进婴幼儿个性的全面发展。()
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