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[主观题]
家庭在不同的时期有不同的任务和要求，是（）理论的核心要点。A.家庭系统B.生态系统C.家庭生命周期
家庭在不同的时期有不同的任务和要求，是（）理论的核心要点。
A.家庭系统
B.生态系统
C.家庭生命周期
D.家庭结构
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B.专业性
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D.规范性
A.家庭系统理论
B.家庭生命周期理论
C.生态系统理论
D.结构式家庭治疗理论
A.社会主义制度产生具有历史必然性
B.无产阶级专政在不同时期有不同的历史任务
C.社会主义国家必须实行更高水平的民主
D.以上各项说法都属于
A.①②③
B.①②④
C.②③
D.③④
阅读关于“人口增长模式”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”。
材料二某版本教科书中关于“人口增长模式”的内容。
二、人口增长模式
人口增长模式（population growth model），又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率（natural growth rate）随社会经济条件变化而变化的规律。该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同阶段．体现了人口增长由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变的过程。
第一阶段原始低增长阶段
该阶段的主要特征是：人口出生率和死亡率都比较高，自然增长率低，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。这一阶段出现在农业社会时期。一般来说，在农业丰收与和平年代，人口数量就会增加；而在灾荒、战争以及瘟疫流行的年代，人口数量就会下降。同时，人口的平均寿命也比较短。目前，世界上只有极少数生产方式落后的原始群体，仍处于这个阶段。
例如．生活在热带原始森林深处的一些土著居民。
第二阶段加速增长阶段
该阶段的主要特征是：人口出生率仍保持在较高水平，但死亡率迅速下降，使得人口自然增长率提高，人口急剧增长。这一阶段出现在工业化初期。科学技术的发展使食物供应稳定增长，某些疾病得到控制，人口死亡率明显下降，平均寿命也随之上升。发达国家一般在18世纪末到19世纪初开始进入这个阶段．非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等国家，目前仍处于这个阶段。
第三阶段增长减缓阶段
该阶段的主要特征是：人口出生率开始下降，死亡率继续下降并达到低水平。随着两者的差距逐渐减小．自然增长率逐渐降低，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。欧美发达国家一般在20世纪50年代前后开始进入这个阶段，中国等发展中国家目前正处在这个阶段。这个阶段人口出生率下降的原因很多，主要是由于生活水平提高，社会和家庭观念开始变化．家庭结构由多子女的大家庭向少子女的小家庭转变。此外，各种社会保险和福利事业的发展，国家人口政策实施等，也是导致出生率下降的原因。
第四阶段低速增长阶段
该阶段的主要特征是：人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，自然增长率很低，有些国家甚至己开始出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。德国、英国和法国等欧洲发达国家目前已进入这个阶段。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修2
（1）试对这部分教材进行分析。（8分）
（2）依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。（16 分）
A.任务要求很少的指导和很少对下属进行控制
B.工作区域在地理上是分散的
C.任务高度复杂且变化大
D.下属执行有特色的不同任务
A.社会保障制度完成了它应承担的任务
B.社会主义市场经济体制不断深入
C.社会保障制度是社会主义市场经济体制的重要组成部分
D.社会保障制度需要进一步改革和完善
