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[单选题]

法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明()。

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

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第1题
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。 这段文字主要说明()。

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

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第2题
法国语言学家梅耶(A.Meillet)的(《》)和(《》)总括了某一语系各种语言历史比较研究的成果。
法国语言学家梅耶(A.Meillet)的(《》)和(《》)总括了某一语系各种语言历史比较研究的成果。

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第3题
法国语官学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说,读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.这段文字主要说明:

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因

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第4题
科尔伯格和梅耶认为课程有三种流派,它们分别来自三种不同的理念,这三种理念是()。

A.浪漫主义理念

B.文化传递理念

C.进步主义理念

D.教育理念

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第5题
音节划分理论主要有:古希腊学者提出的_______,奥地利语言学家斯托尔姆提出的_______,丹麦语言学
家_______提出的响度说,法国语言学家_______提出的肌肉紧张度说。

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第6题
法国警官多梅尔为了强杀一名强奸杀害女童埃梅的逃犯,查阅了十几米高的文件、档案,足迹踏遍四大洲,打了足有30万个,行程达80万公里,他的心思都放在追捕这个逃犯上了经过52年漫长的追捕,终于将罪犯捉拿归案。此时他已是72岁高龄。他兴奋地说“小埃梅可以瞑目了,我也应该退休了。”有记者问他这一辈子过的值得吗?他说“一个人这辈子干好一件事,这辈子就没白过。”请选择()。

A.这个警官没必要这么做

B.这个警官的科学文化素质特别高

C.这个警官的职业道德素质特别高

D.这个警官特别有风度和修养

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第7题
20年代哈佛大学教授梅耶在著名的“() ”中提出的“人群关系理论”“行为科学”,便是人性文化逐渐抬头的有力体现。

A.议题实验

B.霍桑实验

C.激励实验

D.选择实验

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