题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
对小组课的描述，正确的是（)
A.符合上小组课的学生需要具备一定程度的合作性
B.小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁
C.如果学生能够上小组课、表示他不需要上个训课了
D.小组课是所有学生必须要的课程
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A.符合上小组课的学生需要具备一定程度的合作性
B.小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁
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D.小组课是所有学生必须要的课程
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更多“对小组课的描述，正确的是()”相关的问题
A.采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录
B.记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期
C.任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验
D.每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素
A.小组人数以4-6人为宜
B.应该对小组成员进行合理分工，明确职责
C.学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组
D.在时间安排上应综合利用课内外时间开展学习活动
E.分组可根据老师对学生了解来组合
阅读下列材料．回答问题。
下面是赵老师关于“长江”的教学过程设计：
（1）创设情境，引入新课
教师播放《长江之歌》，激昂而悦耳的歌声、滚滚长江水的画面、壮丽的三峡等情境，一方面给学生以美的享受．另一方面老师又非常自然地导入了新课。
（2）选定课题，明确分工
将全班学生分成若干小组，学生以小组为单位。迅速商讨，选定本组的课题，并确定每个组员的任务，分工合作。在此过程中，各组选择的课题分别是：长江的概况、人类活动对长江生态环境的影响、中国的黄金水道、三峡水利工程等。
（3）自主学习，提取信息
学生根据所在小组的研究课题及自已分工的任务，进行资料搜集、分析，并初步整理出自己的研究成果。
（4）小组汇总，展示成果
各小组成员将自己的研究成果在本组展出．组长可根据具体情况．既可以用小组中每一成员的研究资料作为成果展出。也可以将小组成员的研究资料进行组合，拿出自已小组的研究报告。
（5）师生互动。评选优秀成果
在展示各组研究成果的基础上，师生之间相互讨论和评析。当然，在此过程中，不乏有许多不同意见甚至激烈的争论。在教师的指导和点评下，学生最后达成共识，评出最佳研究成果。
问题：
（1）分析材料中教学设计的成功之处。（8分）
（2）请为本节课设计教学目标。（12分）
下列几种关于进程的叙述，()最不符合操作系统对进程的理解。
A．进程是在多进程并行环境中的完整的程序
B．进程可以由程序、数据和进程控制块描述
C．线程(THREAD)是一种特殊的进程
D．进程是程序在一个数据集合上运行的过程，是系统进行资源管理的一个独立单位
A.小组工作是一种群体活动或经验
B.小组工作是一个群体工作的过程
C.小组工作是社会工作的专业方法之一
D.小组工作是一种治疗或援助
E.小组工作的方式是做游戏
下列几种关于进程的叙述，（）最不符合操作系统对进程的理解。
A．进程是在多程序环境中的完整的程序
B．进程可以由程序、数据和PCB描述
C．线程(Thread)是一种特殊的进程
D．进程是程序在一个数据集合上的运行过程，它是系统进行资源分配和调度的一个独立单元
A.深化小组成员对灾害的记忆
B.可以帮助贫困者改善自身的工作和生活环境
C.提高贫困者对自身状况的认识和对社会生活的适应能力
D.分享他人的相关感受和经验，纠正自己在认识、情感和行为方面的偏差
A.“不批评”是其重要原则
B.对小组规模没有要求
C.对敏感问题不适合采用此法
D.事先应告知主题、要求、时间、地点等
根据课文中给出的优先级，回答以下问题：
(1)在函数postfix中，如果表达式e含有n个操作符和分界符，问栈中最多可存人多少个元素？
(2)如果表达式e含有n个运算符，且括号嵌套的最大深度为6层，问栈中最多可存入多少个元素？
