苏联承认联邦德国的战略意图在于()。
A.结束冷战,实现和平
B.实现美苏合作,共同主宰世界
C.用“缓和”战略麻痹美国
D.同美国争夺对欧洲的控制权
美苏冷战全面展开的标志是()。
A. 马歇尔计划
B. 杜鲁门主义
C. 两大阵营的形成
D. 丘吉尔的铁幕演说
美苏冷战全面展开的标志是()。
A.马歇尔计划 B.杜鲁门主义 C.两大阵营的形成 D.邱吉尔的“铁幕”演说
进A20世纪50年代中期以后,雅尔塔体系演变的特点是()
A.逐渐形成美苏对立的两极格局
B.逐渐形成美苏争夺世界霸权的斗争
C.美国开始推行“冷战”政策
D.大国间利益争夺和意识形态问题相互交织
A.在韩部署“萨德”系统
B.推动日本防务现代化
C.推行“自由和开发的印度洋--太平洋”战略
D.朝鲜的核试验
阅读下面材料,回答问题。
《普通高中历史课程标准(实验)》对两极世界形成的内容所提出的要求是:“了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏‘冷战’对第二次世界大战后国际关系发展的影响。”
某教师对“两极世界形成”一课的“过程与方法”目标表述如下:
①通过对对峙局面形成原因的分析,培养学生综合分析历史现象的能力,进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。②通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析。进一步认识“冷战”的实质。③掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织等主要内容,理解美苏两国对峙中各自采取的措施。④通过情景再现、史料研习等方式.认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。
(1)指出上述陈述存在的问题。(8分)
(2)根据《普通高中历史课程标准(实验)》的要求,为本课设计两个“过程与方法”的目标。(8分)
A.所指代的内容
B.和“硬实力”之别
C.应发挥的作用
D.作用范围比较特殊