题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
护理三级查房的目的是（）
A.解决临床护理工作中的问题，制定护理计划
B.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
C.保持护理工作的连续性
D.建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力
E.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理工作制
答案
ABCDE
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A.解决临床护理工作中的问题，制定护理计划
B.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
C.保持护理工作的连续性
D.建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力
E.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理工作制
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A.解决临床护理工作中的疑难问题，作出处理决定
B.建立病例学习机制
C.建立临床护士分层级管理机制
D.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
E.保持护理工作的连续性
A.检查所有患者的护理记录;检查患者的护理措施及效果
B.查房前根据对重点查房对象的了解，进行查房前的准备，查阅相关文献
C.查房过程中通过提问的方法启发带教教师及实习护生踊跃讨论发言
D.查房中注意培养护士及实习护生的医德医风，学者风度、钻研精神和临床护理研究兴趣，做到言传身教
E.教学查房的病例选择最好能达到既解决临床护理问题，又达到临床教学目的
A.解决临床护理工作中的问题，作出处理决定，不断提升专科护理内涵和质量，提高护士的专业能力
B.建立临床护士教育训练的长效机制，结合实际，培养护士临床思维和专业能力
C.建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
D.及时发现高危高风险因素，实施前瞻性质量控制
E.保持护理工作的连续性
A.对重点病人：护理部、科护长督导病区是否落实疑难病例护理讨论、护理三级查房、护理会诊等护理核心制度
B.重点病人应严格执行交接班制度，并如实记录
C.对重点病人，医护之间应建立有效沟通。一旦发现问题能及时协商解决，防止矛盾激化
A.教学查房目的不明确
B.查房准备不充分
C.查房时多以灌输式为主，参加查房的护生很少主动参与发言
D.没有注重培养学生的临床思维能力
E.教师的理论水平不够，没有发挥查房者的组织、引导及启发作用
A．建立临床护士教育训练的长效机制。结合实际，培养护士临床思维和专业能力
B．建立临床护士分层级管理机制，形成传帮带的管理过程
C．保持护理工作的连续性
D．只解决临床护理工作中的问题
