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第4题
在造园时,运用影壁,假山,水景等作为人口障碍,利用树丛作为隔景,这符合中国园林造园方法的（）
A.起始开合,步移景异
B.小中见大,咫尺山林
C.欲扬先抑,棉暗花明
D.文景相依,诗情画意
第5题
依次填入横线部分最恰当一项是：周作人关注的食物，不是 _____，也不是_____，只是一种散播于乡间野地、城市平民之中的普通食物，但是并不代表不讲究。事实上，周作人是注重吃的品位的，关键不在于吃的内容，而在于一种_____的人生_____。
A.山珍海味 玉盘珍馐 屏气凝神 滋味
B.锦衣玉食 钟鸣鼎食 气定神闲 况味
C.飞禽走兽 钟鸣鼎食 气定神闲 况味
D.金碧辉煌 黄钟大吕 闲庭漫步 状态
第7题
行香子 秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。23.下列对词的内容理解不正确的一项是（）
A.这首词运用白描，语言简洁，极少修饰，如红、白、黄；啼、舞、忙，有静有动，有色有声，描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画
B.全词写景状物，围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙而意趣自出
C.东风点明时令，豪兴说明游兴正浓，徜徉则显示出词人没有固定的目标和路线，似有无限的忧愁不能排解
D.上阕侧重描述静态的景物，下阕侧重描绘动态景物，其中静景动景又相互映衬
第8题
执教《故都的秋》，教师让学生思考并讨论：“对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考：同是描写
秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出‘悲凉’之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？”对该教学环节评价不正确的是（）。
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A.通过对比阅读．让学生领悟以景显情的鉴赏手法
B.引导学生把握求同辨异的思维方法，发展思维能力
C.体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合
D.意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标
第9题
战国时期，中国形成了“四民”，即士、农、工、商。“四民”之中以农民人数为最多，他们是当时社会物质财富的主要创造者之一。战国时期“四民”这一特点（）
A.减缓了国家统一的步伐
B.有利于中央集权制的确立
C.反映出专制主义的形成
D.根源于传统政治制度异变
第10题
下面对选文的分析，不正确的一项是（）
A.作者写隔竹林，闻水声，伐竹取道才见小潭的经过，给文章增添了探奇的情趣
B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感
C.文章的写作顺序是：小潭源流——发现小石潭——潭中气氛——潭中景物，写出了小石潭温暖祥和的特点
D.小潭不可久居是因为其境过清，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉
