学生对老师的不满,不仅仅产生于老师的作为和业绩,而且很大程度上是由于对老师的期望值与实际表现
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅰ、Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅰ、Ⅲ
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅰ、Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅰ、Ⅲ
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅰ、Ⅲ
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅰ、Ⅲ
A.老师声音小,引导戴耳机,不配合调试
B.学生问题耽误6分钟,老师问题耽误4分钟,课程未完成,家长不满
C.老师耽误5分钟,下节有课,引导老师延长4分钟时间,老师延长了4分钟,课程未完成
D.老师摄像头有问题,引导家长取消,家长表示就这么上课就可以,老师上满25分钟课程,但是家长不满要求不扣课时
A.一个学生受到老师误解,虽然内心愤怒和委屈,但从小受教导应当尊重老师,认为即使受到误解,也不应该指责老师
B.一个男孩把玻璃杯摔地上,他觉得很好玩,其父母因此不满并教育他不能随意摔东西,为让父母高兴,男孩学会不再摔东西
C.一个婴儿突然哭了,母亲听到后立刻给他换上干净清洁的纸尿裤,并给他喂奶,婴儿停止哭闹,不久后酣然入睡
D.一个身材适中的女孩,其男友认为她很胖,于是女孩开始每天通过节食的方式进行减肥,即使饿了也不多进食
A.某高三学生因不满老师的批评教育,在网上公开辱骂老师,造成恶劣影响,被该老师起诉至法院,这一法律关系中,学生是客体,老师是主体
B.教育法律关系中最重要的法律主体是学生和老师
C.在教育法律关系中,中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的客体跟主体
D.小明在春风幼儿园读书,这句话中的教育法律关系主体只有小明
A.压力型不适应
B.不满型不适应
C.情感型不适应
D.习惯型不适应
此题为判断题(对,错)。
透过这份材料,我们深切地感受到了学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。请结合材料,谈谈现行课程评价存在哪些主要问题。