生物课上老师在讲授“生态与环境”这一章节时播放了一段视频,视频是一部纪录片节选,内容是关于地球上生态环境遭受严重破坏。同学们看了视频后都很震撼,并意识到保护环境的重要性和迫切性,以及自己身上肩负的责任。生物老师的教学体现了教学原则中的()原则。
A.理论联系实际
B.量力性
C.反馈调节
D.科学性与思想性相统一
A.理论联系实际
B.量力性
C.反馈调节
D.科学性与思想性相统一
A.强化法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法
在初中物理实验课上,王老师用实验讲授“光在同种均匀介质中沿直线传播”的初步知识。
老师:在有雾的天气,可以看到透过树丛的光束是直的,从汽车前灯射出的光束是直的.电影放映机射向银幕的光束也是直的。这些现象说明什么问题?
学生:这些现象说明光在空气中是沿着直线传播的。
老师:好,接下来,我给大家演示一下,光在水中也是沿直线传播。
老师做实验,在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶,用激光笔将一束光射到水中,观察光在水
中的传播径迹。
学生观看实验。、、
老师:大家看,光在水中、玻璃中也是沿直线传播的,空气、水和玻璃等透明物质叫做介质.
光在同种均匀介质中沿直线传播。大家用笔在教材上划下这句话来。
学生:老师,我们也要做这个实验。
老师选了两个学生代表,分别给了他们一支激光笔,吩咐他们对着水槽照射。学生拿着激
光笔照到墙上,晃动着,引起学生一片骚动。
问题:
(1)对上述课堂实录进行评述。(15分)
(2)针对存在的问题,设计一个改进教学的方案(形式不限,可以是教学思路,教学活动等)。(15分)
A.教学理念偏失
B.教学态度不端
C.教学评价不当
D.教育行为失范
A.教学理念偏失
B.教学态度不端
C.教学评价不当
D.教育行为失当
A.生物资源
B.水资源
C.土地资源
D.气候资源
E.海洋资源
阅读下列材料,回答问题。
在一次语文课上,李老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这幅清新美丽的“画卷’’中,这时小明突然高高举起他的小手:“老师,课文第四段第四句话中的‘滑,字应改为‘划船,的‘划’字。”小明突如其来的发言,似乎起了抛砖引玉的作用,其他学生也似有所悟,都纷纷表达自己的看法:“是啊,应该是‘划船’而不是‘滑船’。”“是不是印错了?”“也许是作者错了。”有位学生甚至提议:“老师,我们写封信去问问《颐和园》的作者吧!”
问题:如果你是李老师,你会怎么解决这一问题?请运用所学知识谈谈你的看法。