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[单选题]
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）
A.关注非预期效果
B.坚持价值取向多元化
C.以对话为主要手段
D.采用共同建构的方法
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A.关注非预期效果
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1967年提出目标游离评价模式的是()
A．斯塔克
B．斯塔佛尔比姆
C．斯克里文
D．普洛沃斯
A.克龙巴赫
B.斯塔弗尔比姆
C.斯克里芬
D.辰见敏夫
A.美国谈判专家荷伯·科恩的名言
B.英国谈判理论专家比尔斯·科特的名言
C.法国谈判学者克里斯托夫·杜邦的名言
D.德国谈判专家马蒂亚斯·施汉纳的名言
美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想()
A .以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用
B .依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点
D .进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发
