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更多“浅阅读的三个特点是：获取信息时间段短、获取信息的时间段分布…”相关的问题
第3题
近年来，网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，带来了铺天盖地的__________。这 在__________ 人
们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。 填入划横线部分最恰当的一项是：
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A.资讯拓展
B.信息延伸
C.新闻扩大
D.内容开拓
第5题
网络在提供便捷信息的同时，也让人们在一步步退化和“堕落”。人们日渐丧失了阅读长文章的能力，不管是在网上，还是在纸上。当然，用惯了Google的人肯定会辩护说，在线阅读会提高人们的阅读效率，但真实情况是怎样的呢？伦敦大学花了5年时间研究线上大英图书馆的卖者，发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章或一本书，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却卖得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明（）
A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避
C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率
D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
第8题
对于阅读是否会提高人们的阅读效率。伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的读者。发现读者总是忙于
一篇又一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。”这段文字意在说明（）。
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A.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度。我们不应回避
B.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
C.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
D.网络容易分散人们的注意力。会影响网络阅读效率
第9题
对于在线阅读是否会提高人们的阅读效率，伦敦大学花了5年时间研究大英图书馆的在线读者，发现读者
总是忙于一篇又 一篇地浏览，却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章，通常读上一两页，便“蹦”到别处去了。报告说：“很明显，网络阅读让人们读得更多，却读得更浅。 人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明（）。
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A. 网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥。
B. 传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避。
C. 网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率。
D. 网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率。
第10题
当今世界不缺图书，也不缺“阅读的乐趣”，但仍然面临着“今天我们怎样读书”的古老话题。在互联网、电子书、诸多社交媒体迅猛发展之时，“浅阅读”、“泛阅读”、“趣味阅读”、“娱乐阅读”越来越多占据着人们的眼球。人们身不由己地漫游在无边的信息海洋中，越来越多地让别人的思想在自己的头脑中“跑马”。这段文字支持的主要观点是：
A.数字化时代的阅读需要增强思考的能力
B.数字化时代文化多样性得到进一步彰显
C.数字化时代的阅读流于形式缺乏深度
D.数字化时代的阅读趋于娱乐性和趣味性
第11题
下列哪些选项属于信息时代学习者的特征（)。
A.网络依赖性强、交互手段多、技术水平高
B.获取知识多源、涉猎兴趣广泛、阅读与认知方式正在转变
C.偏爱并行处理多重任务、快速而非线性地处理信息
D.个性显著、自主性强、好奇善思
