题目内容
（请给出正确答案）
A.词的前三句照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象
B.茸帽风欹写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，一个欹字，极为传神地勾画出人物志得意满的神气
C.下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中叠鼓清笳的欢快氛围形成了鲜明的对比，为下面的抒情做了铺垫
D.这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚景，虚实相合，深沉委婉地表达了词人复杂难言的思想感情
答案
A、词的前三句照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象
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A.开篇碧天向晚三句照应题目，展现碧天暮云，不失清丽之色，与下文的衰飒之景形成对照
B.第四、五句用孤鸿翼影映衬作者登高独立极目四望的身影，烘托出作者开阔豪放的心胸
C.恨血凝碧典出《庄子》中苌弘化碧，后代常将志士仁人为正义事业所洒之血称为碧血
D.夜月琼枝三句，作者自称淹留客，表达了黍离之悲以及久滞他乡的身世之感
A.诗歌标题客游点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情
B.日暖南山石使用虚写的手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，日暖属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上
C.首联，下句的暖字与上句的满字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的
D.颔联上句中承明庐指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以平原客自称，抒发壮志难酬的慨叹
A.蝶翻金粉双飞一句描绘了一幅粉蝶无知、同翔取乐的画面，这里运用反衬手法，借眼前之景来衬托作者的心境
B.子规啼月小楼西一句使用了子规啼月的典故，表明作者预感到即将面临国破家亡的境地
C.下片中的寂寥承上片而来，一腔心事已跃然纸上，而望残烟草低迷则赋予了寂寥更具体的内容
D.上片自日到暮写外景，视线由外转内；下片自暮入夜写内景，视线由内向外：视线变化拓宽了诗歌的意境
E.本词主要运用直接抒情和间接抒情的方式来表情达意，全词语言直白浅显，但作者抒发的情感却深切感人
A.桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚
B.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
D.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
A.清平乐是词牌名，村居"是词的题目
B.辛弃疾擅长填词，他是南宋豪放派词人
C.词中老翁和老妇都喝醉了
D.词.也称为长短句，分为上下片，也叫上下阙
阅读下列材料和具体要求，完成后面的问题。
《沁园春·长沙》是人教版高中语文必修（1）第一单元第一篇。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
本课的教学目标是通过品味意象，感悟词中阔大的意境，领会诗人主宰大地浮沉的宽广胸襟和革命气概。教师为这首词的教学设计一则导语：
我们以前已经学习过毛泽东的词作《沁园春·雪》，请同学们和老师一起来背诵。（播放有关秋风、秋叶飘落的画面）
你看到里面的景象，感受如何呢？（让学生各抒己见：萧条、冷清、凄凉……）你会联想到有关“秋”的哪些诗句呢？（调动学生的积累，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，马致远的“枯藤老树昏鸦”……，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥”……）可见，大家知识面很广，联想的诗句很多。（激励肯定学生）从这些诗句中我们可以看出古代文人常常把“秋”与“悲”“愁”联系在一起。那我们来看一下，毛泽东笔下的秋景是怎样的？又展现了他怎样的情怀？让我们一起赏析毛泽东的词——《沁园春·长沙》。
对上述案例的分析，不正确的一项是（）。
A.教师根据学生的表现进行指导。点评具有针对性
B.由图片与诗句结合方法导人课文学习，能够激发学生的学习兴趣
C.以诗歌语言学习为重点，关注对学生思维能力的培养
D.回忆初中所学的《沁园春·雪》以及回忆与“秋”有关的诗句，这一教学起点的确立，为本课教学的展开奠定良好的基础
A.千骑卷平冈一句，形象生动地表现了出猎场面的壮观
B.亲射虎，看孙郎理解时应倒置，即看孙郎，亲射虎
C.这首词的上片着力抒发了作者的胸襟抱负和爱国热情
D.江城子是词牌名，密州出猎是词的题目
A.千骑卷平冈一句，形象生动地表现了出猎场面的壮观
B.亲射虎，看孙郎理解时应倒置，即看孙郎，亲射虎
C.这首词的上片着力抒发了作者的胸襟抱负和爱国热情
D.江城子是词牌名，密州出猎是词的题目
A.沙场秋点兵一句写阅兵场景，秋字为阅兵场景增添了悲凉之气
B.了却君王天下事，赢得生前身后名一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词
C.词的上下阕一般会换意，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特
D.可怜两字凸显词中人物的情感变化，从前面的壮怀激烈陡然变为末尾的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔
