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品牌中可以被认出但不能用言语称呼的部分叫做【 】
A．品牌名称
B．商标
C．企业形象设计
D．品牌标志
A.某些推销产品的广告、饭店客房的服务指南，把顾客称作“阁下”
B.在国外，“阁下”一词也是用于对、政府高级官员的尊称，一般人士是不能用的
C.被称“阁下”的，可以是男士，也可是女士，仅用于第二、三人称
D.美国、德国、墨西哥等国不流行“阁下”的称呼
阅读材料，回答问题。
教师让学生反复品读“老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）”一句。
师：这句台词的舞台说明中有“眼泪要涌出”一句，你读出了什么？
生1：这说明侍萍旧情难忘，她希望周朴园能够认出她。当周朴园要她“下去”时，她感到这辈子恐怕再也不能和周朴园相认了．所以泪要涌出。
师：分析很到位。但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴因为“老爷”呢？
（生默然）
师：我们想象一下，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园？
生2：喊他“少爷”。
（很多学生附和）
师：请注意，我说的是热恋中，而不是侍萍刚到周家时。同学们觉得，我老婆现在会不会这样喊我：“×××老师。你去把碗刷一下吧。”
生（大笑）：不会。
师：当然不会，叫上我的身份职业多生疏啊。她会亲切地叫我“×××”或“老公”。（生笑）回到刚才的问题上，三十年前，当他们处在热恋中时，侍萍会怎样称呼周朴园？
生（齐答）：朴园。
师：对呀，以前叫“朴园”，现在叫“老爷”，反映了什么呢？
生3：他们曾经亲密的距离现在拉远了。
师：说得好，但还可以更深入。我想起鲁迅的《故乡》里闰土似乎也喊了“我”一声“老爷”，谁能回忆一下“我”的感受？
生4（兴奋）：好像是“我”打了一个寒噤，“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
师：好一个“厚障壁”呀。文中，侍萍在早已认出周朴园的情况下，她依然执意地喊周朴园为“老爷”。你能悟出什么来吗？
生5：我感觉，侍萍执意地喊周朴园为“老爷”，是想执意地拉开与周朴园的距离，说明她心中对周朴园依然有怨恨。
师：是啊．“眼泪要涌出”说明她旧情难忘希望被认出，一声“老爷”又说明她怨愤难平不希望被认出。她心中有太多的矛盾、无奈和苦楚。我们品读的这一句集中显现了侍萍在整个第一场中的复杂心理。
这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的教学片段，以下对其评析不正确的一项是（）。
A.在这个片段中，教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养
B.找对语言点后，教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥，体现了教师强调要让学生经过努力．自主地获得知识的教学意识
C.“但是，既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为‘老爷’呢？”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门
D.借助学生已经学过的课文知识，帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识这一教学技巧
A.相当于执行“编辑/剪切”命令
B.相当于执行“编辑/剪切”命令，但内容可被粘贴
C.选定内容被清除，但不能用“撤销”命令恢复
D.选定内容被清除
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误,但不完备
D. 部分错误
A．称其头衔以示尊重，即使上司表示可以用名字、昵称相称呼，也只能局限于公司内部
B．如果上司表示可以用姓名、昵称相称呼，就可以这样做以显得亲切
C．随便称呼什么都可以
