()为判定实验的实施、数据的记录,以及分析是否与实验方案、规范操作规程以及药物临床实验相关法规要求相符,而由不直接涉及实验的人员所进行的一种系统性检查。
A.质量控制
B.稽查
C.监查
D.视察
A.质量控制
B.稽查
C.监查
D.视察
A.禁止随意对原始数据进行删裁取舍
B.不得为得出某种主观期望的结论而捏造、篡改、拼凑引用资料,研究结果或实验数据
C.不得投机取巧,断章取义,片面给出与客观事实不符的研究结论
D.不得有抄袭他人作品,剽窃他人学术观点,学术思想或实验数据、调查结果等行为
阅读材料,根据要求完成下列任务。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“胡克定律”的内容标准为:“知道常见的形变,通过实验了解物体的弹性,知道胡克定律。”
材料二某版高中物理教材为“胡克定律”设计了如下实验。
当弹簧测力计挂钩下面没有砝码时,弹簧处于自由状态,指针指向零刻度。实验中,分别在挂钩下面挂上不同质量的砝码,同时测出指针向下移动的距离。整套装置垂直地面,保证砝码受弹力方向和重力方向平行。
以形变量x为横坐标,重力mg为纵坐标,把表格中的数据绘制到坐标系上,然后连接这些分散的点,使大多数点落在直线上。
材料三教学对象为高中一年级学生,学生已经学习了牛顿第一定律,掌握了物体受合外力静止的条件以及知道重力加速度g的大小。
(1)简述胡克定律的适用条件。
(2)结合所给材料,完成“理想弹簧形变量与合外力的关系”的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)
某磁盘存储器的转速为n转/分,共有4个记录面,每道记录信息为m字节,共256道,问: (1)磁盘存储器的存储容量是多少? (2)磁盘数据传输率是多少? (3)平均等待时间是多少?
材料:
教师在“人的性别遗传”教学设计中,教学目标确定如下:
知识与技能:
(1)说明人的性别差异是由性染色体决定的,了解人的性别与基因的关系:
(2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型:
(3)能解释生男生女机会均等的原因。
过程与方法:
(1)通过观察男、女染色体排序图,提高观察、思考、分析问题的能力:
(2)通过课前调查学校、社区性别的比例,以及课上“模拟生男生女的实验”提高数据记录、统计、分析能力:
(3)通过小组活动培养合作能力。
情感态度与价值观:
(1)通过调查活动和探究实验,养成合作意识和团队精神,以及实事求是的科学态度:
(2)能科学的看待生男生女的问题,树立男女平等的意识,自觉宣传计划生育政策:
(3)增强探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。
问题:
(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征。(10分)
(2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)
阅读材料.根据要求完成教学设计。
材料:
图示为某高中物理教材“欧姆定律”一节的“测量导体电流和电压”的实验。
演示
如图2.3—1.用电流表测量通过导体A的电流,用电压表测量A两端的电压。图中虚线框内是一个能提供可变电
压的电路(其原理将在以后讨论,在此暂不涉及),调节滑动变阻器的滑片.可以得到关于导体A的几组电压、电流数
据.随后.换用另一个导体B代替A进行实验,又.-q-以得到关于导体B的多组电压、电流数据。
请你观察和记录实验数据,并在同一坐标系中作出A、
R的U-I图象。
任务
(1)说明教材所述“换用另一个导体8代替A进行实验,又可以得到关于导体B的多组电压、电流数据”的实验设计意图。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
A.账面存货与实际存货定期核对相符
B.对存货实施保护措施,保管人员与记录、批准人员相互独立
C.成本以正确的金额、在恰当的会计期间及时记录于适当的账户
D.记录的成本为实际发生的而非虚构的