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[主观题]
物理课程标准指出，物理学科是科学领域的一门基础课程，肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发
展的重任。请结合教学实际，简要叙述你对科学素养的理解，并谈谈物理教学应该如何培养学生的科学素养？
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更多“物理课程标准指出，物理学科是科学领域的一门基础课程，肩负着提…”相关的问题
A.物理模型
B.数学模型
C.物质模型
D.思想模型
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“重力，，的内容标准为：通过常见事例或实验，了解重力，认识力的作用教果。
材料二：教学对象为八年级学生。（1）简述重力的概念。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“重力，的教学设计（不少于300字）。（24分）
A.H.Staudinger
B.K.Ziegler，G.Natta
C.P.J.Flory
D.H.Shirakawa
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电功率”的内容要求是：结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
材料二某版本初中物理教材“测量小灯泡的电功率”的实验中，用到了如下器材：学生电源（或干电池3节），2．5 V（或3．8 V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管l个，开关l只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流、电功率等知识。
（1）筒述什么是电功率。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“测量小灯泡的电功率”的教学设计。（24分）
材料二某初中物理教材中为“声音的产生与传播”设计了如下实验：
实验一：拨动张紧的橡皮筋：发声时摸喉头。
实验二：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。材料三教学对象为初中二年级学生．刚开始学习物理这门课。任务：
（1）声音是如何产生的？（4分）
（2）根据上述材料，完成“声音的产生和传播”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“分子热运动”的内容标准为：通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
材料二某九年级物理教材“分子热运动”一节设置了如下演示实验：
在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使、两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开（图13．1—2）。抽掉玻璃板后，会发生什么变化？
二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过机械运动的相关知识，第一次接触分子热运动的理论。
任务：
（1）说明什么是扩散，并简述分子热运动的规律。（4分）
（2）根据上述材料，完成“分子热运动”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。
材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。
任务：
（1）感应电流产生的条件是什么？（4分）
（2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（24分）
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“熔化和凝固，，的内容标准为：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
材料二教学对象为八年级学生。
（1）简述熔化和凝固的概念。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程三个方面完成“熔化和凝固，，的教学设计（不少于300字）。（24分）
