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A．是比学校教育更重要的教育
B．是一种自发的、朝夕相处的教育
C．是不正规和不系统的教育
D．对儿童个性发展的影响是很深远的
影响社会总供求形成的最根本的因素是()。
A。物质生产的发展规模和水平
B．进口商品的规模和水平
C．出口商品的规模和水平
D．商品储备动用的规模
A.学校的教育是不重要的教育
B.家庭教育是完全自发的，没有目的的
C.家长应十分重视在生活中对孩子进行潜移默化的家庭教育影响
D.学校应抓好孩子的家庭教育
材料1：西方出现“马克思热”
当前，就世界范围来说，社会主义是低潮。但是，马克思主义的研究和宣传并不是低潮，特别是从20世纪90年代中期以后，在西方国家悄悄出现一波又一波的“马克思热”。主要表现是：(1)在西方发达国家的高等学校中很多都开设了马克思学说尤其是马克思的经济学说课，选学的人很多。(2)从1995年以后，几乎每年都有1～2次关于马克思的国际学术讨论会，如1995年在巴黎召开的“世界第一届马克思大会”，1996年在美国纽约召开的世界社会主义学者第一届大会，同年在英国伦敦召开的“96伦敦马克思大会”，1998年在巴黎召开的纪念《共产党宣言》发表50周年学术研讨会，2000年在美国纽约召开的“世界社会主义学者第二届大会”，每次会议都盛况空前，少则1500人左右，多则达到6000人以上。(3)1999年底，时逢世纪之交和千年之交，英国相继在英国广播公司和路透社进行千年伟人、风云人物评选活动，投票结果显示，马克思是千年最伟大的思想家，爱因斯坦是千年最伟大的科学家。路透社在报道评论结果时，特别提出， 《共产党宣言》和《资本论》这两本书曾对过去一个多世纪资本主义的政治和经济思想产生了巨大而深刻的影响。
材料2：发达国家社会主义因素在增长
无论在自然界和人类社会都没有纯粹的事物。任何一个社会都不是也不可能是纯而又纯的。除了有该社会的本质特征外，还有前一个社会的残余和后一个社会的萌芽。在奴隶社会，有封建主义的萌芽因素；在封建社会，有资本主义的萌芽因素；同样在资本主义社会，也会有社会主义的萌芽因素。资本主义经过几个世纪的发展，目前已出现的社会主义因素是：
第一，合作经济。这是没有资本家参与，工人和劳动群众通过合作建立的经济组织。
第二，社会福利政策和制度。这是第二次世界大战以后在西方各国普遍实行的一种政策。虽然社会福利政策的实质，是资本家为了缓解劳资之间的矛盾，为其剥削和统治创造一个安定的社会环境，但它有利于底层劳动群众。
第三，高额累进税。战后西方发达国家为社会稳定和制止“两极分化”的进一步扩大，对资本家征收高额累进所得税，即高收入高税收。这种税收政策，限制了富人，有利于穷人。
第四，企业管理的“共决制”。二战后在德国和一些西欧国家，在一些重工业部门实行的一种制度。董事会和监事会的组成，是资方和劳方(工会)共同组成，参与企业的一些决策。
第五，国家对经济的宏观调控。国家对经济实行宏观调控，在二战后几乎被所有西方国家接受。现在，西方国家不仅有市场，同时也有计划。计划调节和宏观调控已贯穿于社会再生产的全过程。
第六，三大差别的缩小。二战后西方发达国家，随着生产力的发展和政策调整，工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别已大大缩小，甚至逐步走向消灭。
上述这些社会主义因素，有的是资本主义在其发展进程中自发产生的，有的是通过政府的政策调整出现的，还有的是通过工人阶级和劳动群众的斗争争得的，此外，还有学习和借鉴社会主义国家的。当然，社会主义因素与社会主义性质不能等同。只有不断扩大和发展社会主义因素，通过量的增加，到一定时候经过深刻的社会变革，才能引起质变，实现社会主义。
思考题：
A．环保与实现企业利润存在矛盾
B．发展环保事业应该注重从实际出发
C．技术革新是解决汽车影响环境问题的关键
D．汽车企业应在发展的同时充分重视环境保护
A.为了确定上述两种极端观点哪一个正确，还需要做进一步的研究工作
B.虽然不能说环境影响对于人的发展起唯一决定作用，但实际上起最重要的作用
C.环境影响和遗传因素对人的发展都起着重要的作用
D.试图通过改变一个人的环境来改变一个人是徒劳无益的
