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[主观题]

古人曾称:“读出师表不下泪者,其人必不忠;读陈情表不下泪者,其人必不孝;读祭十二郎文不下泪者,

其人必不友。”阅读韩愈《祭十二郎文》回答以下问题:(1)文章可分为几个部分,分别讲述了什么内容?(2)请对本文不同于其他祭文的写作手法加以分析。(3)请分析作者写此文的目的,表达了作者复杂的内心世界,请写出三种,并说说你对作者与死者之间关系的看法。

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第1题
“肺痿吐涎沫而不咳者,其人不渴,必遗尿,小便数。”出自()

A.《黄帝内经》

B.《伤寒论》

C.《绛雪园古方选注》

D.《备急千金翼方》

E.《神农本草经》

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第2题
阅读下面的文言文,回答题。 弘为人恢奇多闻,常称以为人主病不广大,人臣病不俭节。弘为布被,食不重

阅读下面的文言文,回答题。

弘为人恢奇多闻,常称以为人主病不广大,人臣病不俭节。弘为布被,食不重肉。每朝会议,开陈其端,令人主自择,不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚,辩论有余,习文法吏事,而又缘饰以儒术,上大说之。二岁中,至左内史。弘奏事,有不可,不庭辩之。尝与主爵都尉汲黯请间,汲黯先发之,弘推其后,天子常说,所言皆听,以此日益亲贵。尝与公卿约议,至上前,皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘日:“齐人多诈而无情实,始与臣等建此议,今皆倍之,不忠。”上问弘。

弘谢日:“夫知臣者以臣为忠,不知臣者以臣为不忠。”上然弘言,益厚遇之。

请解释画横线字的意思。(每空1分,共3分)

(1)常以为人主病不广大

(2)天子常说

(3)皆倍其约以顺上旨

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第3题
:凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老的艺术家,其起步多在三十年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流,根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。 不符合本段意思的是()。

A.学习的起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流

B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教

C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表

D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

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第4题
凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老的艺术家,其起步多在三十年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流,根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。不符合本段意思的是()。

A.学习起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流

B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教

C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表

D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

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第5题
下列何证可用葛根芩连汤治疗()

A.太阳与阳明合病,必自下利者

B.太阳病,桂枝证,医反下之,利遂不止,喘而汗出

C.太阳与阳明合病,不下利但呕者

D.太阳与少阳合病,自下利者

E.太阳病,外证未除,而数下之,遂协热而利,利下不止,心下痞硬,表里不解者

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第6题
第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说

第多斯惠曾说,教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。这说明教师劳动具有【】。

A、创造性

B、示范性

C、广延性

D、连续性

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第7题
凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老的艺术家,其起步多在
三十年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流,根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。不符合本段意思的是()。

A.学习的起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流

B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教

C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表

D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

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第8题
曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?为友交而不信乎?传不习乎?”指的是儒家修身理论的哪个特点?
()

A.以修身为本

B.存心养性

C.慎独

D.注重内省

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第9题
著名教育家第多斯惠曾说,“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。

A.创造性

B.示范性

C.复杂性

D.专业性

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第10题
凡能创造美的艺术家,其学习起点必高。如起点甚卑,则易与世俗同流。现代一些老 的艺术家,其
起点多在20 世纪30 年代之初,师承鲁迅现实主义之教,投身中国革命洪流, 根底甚厚。其积累之经验,可为后代言传身教者,当亦不少。 不符合本段意思的是()。

A.学习起点高的艺术家,可如鲁迅一样不与世俗同流 B.学习起点高,可以创造美,并可为后代言传身教 C.一些老艺术家师承鲁迅,投身革命,可为后代师表 D.学习起点高低,影响艺术家品格,也影响艺术造诣

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第11题
第斯多惠曾说:“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有()

A.创造性

B.示范性

C.长期性

D.复杂性

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