(1)常见的亚稳状态有哪些?为什么会产生亚稳状态?如何防止亚稳状态的产生? (2)在一个封闭的钟翠内,有大小不等的两个球形液滴,间长时间恒温放置后,会出现什么现象? (3)下雨时,雨滴落在水面上形成一个大气泡,试说明气泡的形状及其理由。 (4)物理吸附与化学吸附最本质的区别为什么? (5)在一定温度、压力下,为什么物理吸附都是放热过程?
a.仿照教材图6—1和图6—6画出毕加索版画买方的支付意愿以及版画卖方的机会成本。 b.所有版画的价格都相同。有多少版画被买卖?版画的价格是多少?谁会购买、谁会卖出这些版画? c.总消费者剩余是多少?生产者剩余?总剩余? d.在图中表示出消费者剩余和生产者剩余。 e.如果有更多买家对毕加索的和平鸽版画感兴趣,并且其市场价格上升至3000美元,计算新的消费者剩余和生产者剩余。为什么会发生改变? f.如果有更多的毕加索和平鸽版画保存良好,并且市场价格跌至2000美元,计算新的消费者剩余和生产者剩余。为什么会发生改变?
题5-16图(a)所示放大电路的波特图如题5-16图(b)所示。
(1) 判断该电路是否会产生自激振荡?简述理由。
(2) 若电路产生了自激振荡,则应采取什么措施消振?要求在图5-7(a)中画出来。
(3) 若仅有一个50pF电容,分别接在三个三极管的基极和地之间均未能消振,则将其接在何处有可能消振?为什么?
东方公司1995年有关财务比率如下:
要求:结合上述资料回答如下问题: (1)该企业生产经营有什么特点? (2)流动比率与速动比率的变动趋势为什么会产生差异?怎样减少这种差异? (3)资产负债率的变动说明了什么问题,为什么3月份资产负债率最高? (4)资产报酬率与销售净利率的变动程序为什么不一致? (5)该企业筹资、投资应注意什么问题?
案例:
下面是两位初中化学老师关于“二氧化碳的性质”的教学设计片段:
【设计一】将二氧化碳通x紫色石蕊溶液中,观察溶液由紫色变为红色,加热时,溶液又变回紫色。提问:为什么会产生这样的现象?解释:由于二氧化碳与水反应产生了碳酸,酸性物质会使石蕊变红。加热后碳酸分解,因此石蕊又变回紫色。由此,进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。
【设计二】将碳酸饮料振荡,气体导入澄清石灰水,发现石灰水变浑浊。提问:为什么碳酸饮料会产生二氧化碳?二氧化碳hA.水中会产生碳酸吗?将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,观察到溶液变红。提问:这是因为二氧化碳溶解于水生成了碳酸吗?是否因为二氧化碳本身就具有酸性?将干燥的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中,观察到石蕊试纸条不变色。将湿润的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中,石蕊试纸条变红。由此推断,二氧化碳与水反应生成碳酸。进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。
问题:
(1)根据两位老师的教学设计片段,说明两个设计的特点。
(2)设计二体现了哪些教学理念?
(2)根据上述教学设计片段,归纳总结“身边的化学物质”这一内容的基本教学策略。
异变 (1)阐释文学接受中的异变表现及其原因。 (2)试论文学接受活动中为什么会产生异变。
A.管理层为达到规定的盈利水平和政绩,会产生业绩压力
B.已上市公司面临“三年连续亏损被迫退市”的警示时,也会增加业绩压力
C.管理层往往持有公司股票,其自身利益与公司股价紧密相连,从而就有做高公司业绩的压力
D.上市公司数量和规模是地方政府十分关注的政绩指标,而企业为了迎合地方政府,也有做高业绩的压力
案例:
下面是某位教师在讲授“大气压强的存在”的教学片段。
师:通过前面的学习,我们知道液体内部向各个方向都有压强。那么气体内部有压强吗?我们来看一些实验现象。将硬纸片放在装满水的平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来。让学生猜想会出现什么现象?
生:硬纸片没有掉下来。
师:将燃着的棉花放入广口瓶中,这时会发现塞在瓶口的鸡蛋怎么样了?
生:鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
师:硬纸片为什么不会掉下来?鸡蛋怎么会掉进瓶子里?
生:外界气体给了它力的作用。
师:对,是大气压的作用,对比液体压强产生的原因,大气压的产生是空气内部向各个方向也有压强的。
师:那么大家再重新解释一下刚才做的那两个实验现象吧。
生:是因为大气压强的存在,大气压也会对硬纸片和鸡蛋有大气压力的作用。
师:生活中还有哪些现象说明大气压的存在呢?
生:用吸管喝饮料。
问题:
(1)请对上述教学片段进行评析。(15分)
(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生学习。(15分)
许多双子叶植物被土壤农杆菌感染时,会产生冠瘿瘤。这种瘤是由土壤农杆菌中一个大型质粒(Ti)的DNA插入植物DNA中造成的。假设某种A型烟草(烟草有很多类型)被感染会产生瘤,其瘤组织被取下并于合成培养基中培养,其中的一些产生出气生根。将气生根嫁接至正常的B型烟草上,可以生长出外表正常的A型枝芽与花。 (1)取自嫁接植株的细胞在合成培养基中会长成肿瘤细胞,为什么嫁接植株生长正常? (2)嫁接植株的种子可产生正常的A型植株,插入的质粒DNA片段在其中消失。试解释这种“回复”现象。