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[主观题]
定义一个长度为10的整型数组，循环输入并存储10个整数。 然后再输入一个整数，查找此整数在数组中的位置，如找到则输出对应下标，没找到则给出提示。
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【题目描述】
（30）VBA语句“Dim NewArray(10) as Integer”的含义是
A）定义10个整型数构成的数组NewArray
B）定义11个整型数构成的数组NewArray
C）定义1个值为整型数的变量NewArray(10)
D）定义1个值为10的变量NewArray
| 【我提交的答案】： |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：B |
答案分析：
【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）
这种题目怎么做？
A.该语句定义了一个名为a的一维数组
B.a数组有3个元素
C.数组中的每个元素是整型
D.a数组的元素的下标为1~3
以下叙述中正确的是
A．一条语句只能定义一个数组
B．数组说明符的一对方括号中只能使用整型常量，而不能使用表达式
C．每个数组包含一组具有同一类型的变量，这些变量在内存中占有连续的存储单元
D．在引用数组元素时，下标表达式可以使用浮点数
设有定义：intx[2][3]；则以下关于二维数组x的叙述错误的是
A．数组x可以看作是由x[0]和x[1]两个元素组成的一维数组
B．可以用x[0]=0；的形式为数组所有元素赋初值0
C．元素x[0]可看作是由3个整型元素组成的一维数组
D．x[0]和x[1]是数组名，分别代表一个地址常量
指针
1．实验目的
①通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量。
②能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。
③能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
④能正确使用指向函数的指针变量。
⑤了解指向指针的概念及其使用方法。
2．实验内容
编程序并上机调试运行程序(都要求用指针处理)。
①输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。
②有n个整数，使其前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。
③有n个人围成一圈，顺序排号。从第一个人开始报数(从1到3报数)，凡报到3的人退出圈子，问最后留下的是原来第几号的那位。
④编写一个函数，输入n为偶数时，调用函数求1/2+1/4+…+1/n，当输入n为奇数时，调用函数求1/1+1/3+…+1/n(利用指针函数)。
若用一维数组表示一个深度为5、结点个数为10的二叉树，数组的长度至少为()。【北京理工大学2006九、9(1分)】
A．10
B．16
C．31
D．64
数组
1．实验目的
①掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
②掌握字符数组和字符串函数的使用。
③掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。
2．实验内容
编程序并上机调试运行。
①以下程序运行后的输出结果是______。
main()
{int a[4][4]={{1-2,-3,-4}, {0,-12,-13,14},{-21,23,0,-24},{-31,32,-33,0}};
int i,j,s=0;
for(i=0;i＜4;i++)
{,for(j=0;j＜4;j++)
{if(a[i][j]＜0)continue;
if(a[i][j]==0)break;
s+=a[i][j];
}
}
printf("%d\n",s):
}
②以下程序运行后的输出结果是______。
main()
{int i,n[]={0,0,0,0,0);
for(i=1;i＜=4;i++)
{n[i]=n[i-1]*2+1;
printf("%d",n[i]);
}
}
③以下程序运行后的输出结果是______。
main()
{int i,j,a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};
for(i=0;i＜3;i++)
for(j=i+1;j＜3;j++)a [j][i]=0;
for(i=0;i＜3;i++)
{for(j=0;j＜3;j++)
printf("%d",a[i][j]);
printf("\n");
}
}
④求出任何n×5的数组中所有数据的平均值。
⑤若有说明：int a[2][3]={{1，2，3}，{4，5，6}}；现要将a的行和列的元素互换后存入另一个二维数组b中。
⑥通过循环按行顺序为一个5*5的二维数组a赋1到25的自然数，然后输出该数组的左下半角。
⑦试编程打印出5*5的螺旋方阵。
1 2 3 4 5
16 17 18 19 6
15 24 25 20 7
14 23 22 21 8
13 12 11 10 9
⑧某个公司采用公用电话传递数据，数据是四位的整数，在传递过程中是加密的，加密规则如下：每位数字都加上5，然后用和除以10的余数代替该数字，再将第一位和第四位交换，第二位和第三位交换。
