B、相对于学生教会学生而言,教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手,智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的,需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会
流行病学的学科形成期主要是指()
A.公元前
B.21世纪
C.公元10世纪到12世纪
D.公元15世纪到18世纪
E.公元18世纪末到20世纪前期
A.《四部医典》
B.《晶珠本草》
C.《本草纲目》
A.公元前2世纪初
B.公元前3世纪初
C.公元前3世纪末
D.公元前2世纪末
法律是国家意志的体现。请回答下列问题:
(1)请对下列文字中四个错误加以修正。
中国古代成文法自战国时代的《法典》开始,到秦汉时代都是按照儒家精神制订的。中华法系形成的标志是《唐律》的制定和《唐律疏议》的撰写。以判例法为主要法律形式是中华法系的鲜明特点。(4分)
(2)英国法系特别注重法典的历史延续性,例如:《权利法案》。请列举该法系两例具有恒久法律效力的其他成文法典名称。(4分)
(3)近代欧洲大陆各国的法律大多渊源于罗马法。古罗马法实行的法律诉讼制度和原则中,至今依然起作用的有哪些?(3分)
(4)结合下列材料和已有知识简要分析罗马法产生的历史根源。(5分)
材料公元395年,罗马帝国一分为二。奴隶制大田庄在东罗马帝国不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有贸易关系,是“沟通东西方的金桥”,成为繁荣的工商业中心。
——《罗马法论纲》