题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
王老师为了更好的向学生们讲述“甲午中日战争”这一课，仔细研读了中日两国学者对该课题的研究论文，王老师的行为属于教学工作基本环节中的（）
A.课外辅导
B.教学巩固
C.备课
D.教学测试
答案
C、备课
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
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A.课外辅导
B.教学巩固
C.备课
D.教学测试
答案
C、备课
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A.有点慌神了，摸遍了所有的口袋，除了那半包烟，一文不名
B.他有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法
C.王老师对学生非常负责，可谓呕心沥血，无论对哪位学生都强聒不舍，诲人不倦，同学们都特别亲近他
D.一场突如其来的战疫，无数白衣战士奔赴战场，他们众志成城，为我们筑起一道道生命防线。愿我们每个普通人也各尽所能，追随并支援英雄们，齐心协力，共克时艰
A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发展性原则
A.那些童年小伙伴欢快的笑声、活泼的身影，总是浮现在眼前
B.疫情期间，为了解决被隔离人员吃饭，很多商家提供了免费送餐服务
C.《典籍里的中国》节目聚焦优秀中华文化典籍，通过时空对话的创新形式，以戏剧+影视化的表现方法，讲述典籍在五千年历史长河中源起、流转及书中的闪亮故事
D.学校采纳并讨论了学生们提出的一些建议，学生们欢欣鼓舞，信心大增
案例：
王老师在讲解完“运动和力”一课后，向同学们展示了一副“一小男孩推停在地面上的汽车”的图片.引起学生们的讨论。
教师：同学们，这幅图片中，小男孩使尽全力推汽车，汽车纹丝不动是为什么呢？
学生1：因为汽车太重了。
学生2：汽车受到的摩擦太大，大于小男孩的推力，所以汽车没被推动。
教师：根据我们已经学过的物体受外力的平衡条件，
学生2的说法是不对的。
学生3：根据参考书上的解析，小男孩的推力等于汽车受到的摩擦力。合外力等于零，汽车才能平衡。
教师：同学3抓住了问题的核心，物体保持平衡状态，则合外力必须为零，大家多多体会。问题：（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）
（2）针对王老师教学中的问题，重新设计一教学片段。（15分）
A.为人师表
B.爱岗敬业
C.终身学习
D.关爱学生
王老师每次讲课前都要先问学生的想法再开始上课，你怎么看？
王老师经常让学生用自己的感悟和经历来教给学生内容，你怎么看？
王老师上课总是引导学生自己得出结论，学生们很反感。你怎么看？
教师每节课上课都让学生谈谈生活感受，你怎么看？
案例：
王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。
（1）请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式？
（2）王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适？为什么？
问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）
A.采用启发式教学，调动学生的积极性
B.对于小张的回答，会削弱小张的学习动机
C.下课时予以解答，体现了课堂的高效率性
D.理论联系实际，激发学生的学习兴趣
E.对于学生给予肯定回答，有利于学生对知识理解
