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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

当你告诉别人在课堂上不要说话时，你应说（）

A.Don'tshoutinclass

B.Don'ttalkinclass

C.Don'tsleepinclass

答案

B、Don'ttalkinclass

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第1题

当你遇到不愉快的事情时，如果有意识地告诉你自己说：“不要去想它，忘记过去的不快。”这样做就会使自己很快变得愉快起来。你的这种做法实质上就是对自己的（)。

A.自我调适

B.自我认知

C.积极暗示

D.消极暗示

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第2题

课堂上，吴老师告诉学生们“三点水”和“来”等于“涞”，读作“lai”，然后提问学生们，“去”和“三点水”等于“法”的读音时，很多同学异口同声说读“qu”，这体现出的是（）

A.定势思维

B.首因效应

C.近因效应

D.晕轮效应

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第3题

你正在和某人说话。当你说话时，他不时在摇头。当你完毕说话时，他提出了不赞同的方面。很有能够这位听众：（)。

A.毫在理由地在摇头

B.想要误导你

C.不时都赞同你的观念，只是对你说的最后一点不赞同

D.不停地摇头只是说明他在听，但并不意味着他赞同你的观念

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第4题

怀特海认为：教育就是当你把在课堂上的东西都忘掉了，把为考试而背诵的东西都忘掉了，那剩下的东西就是教育，就是融入你血肉的智力活动的习惯。（）

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第5题

说话是一门艺术,更是一门学间，道德与法治老师就说话之道给出建议:急事.慢慢地说:小事幽默地说:没发生的事。不要胡说:做不到的事，别乱说..这启示我们（）①与人交谈时,不要说大话 ②谈吐要文难,不说粗话脏话③以理服人.以情感人.态度要圆滑④不盛气凌人,多用商量的口吻说话

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第6题

赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）

A．抽象思维

B．聚合思维

C．形象思维

D．发散思维

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第7题

案例：　　5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他，并争辩说“你不可能什么事情都可以做！”小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说“当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。”老师接着说“如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。” 　　（1)请分析小庄

案例：

5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他，并争辩说“你不可能什么事情都可以做！”小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说“当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。”老师接着说“如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。”

(1)请分析小庄说谎的原因：

(2)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。

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第8题

如果看见学生在课堂上玩手机，你应该（）

A.拍下来发到家长群

B.直接走过去没收

C.在不影响课堂纪律的情况下善意提醒一下

D.记录下来，课后再提醒一下他

E.课后也告诉老师

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第9题