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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

选择题：韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于（）

A.主动对内疚阶段

B.同一性对角色混乱阶段

C.自我整合阶段

D.自主对羞耻和疑虑阶段

答案

B、同一性对角色混乱阶段

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第1题

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来是怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，上阶段的主要任务是形成()。

A.信任感

B.自我同一感

C.主动感

D.勤奋感

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第2题

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，该阶段的主要任务是形成主动感。（）

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第3题

材料一我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》

时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。

材料二在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“……这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。

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第4题

据调查，四五成的中学生在与人交往过程中，存在不同程度的人际关系问题。“我很孤独，找不到可以交朋友的人”;“我希望自己能变得受人欢迎，不再招别人厌恶”;“我经常与同学发生口角”⋯⋯这种情况，除了青春期的原因外，还有（)。

A.自我意识强

B.自身安全感的缺乏

C.人格品质问题

D.性格问题

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第5题

杜郎口中学虽然是全国的先进典型，但课改也存在很多问题（)

A.教学设计欠合理

B.学生提问质量低

C.独立思考机会少

D.教师引领力还不强

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第6题

小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老师的做法（）。【2012年上半

年中学】

A.错误，应该杜绝当堂批评

B.正确，应该严格要求学识

C.错误，应该尊重学生人格

D.正确，应该加强课堂管理

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第7题

韩某持猎枪打猎，忽听远处草丛中有响动，以为是猎物，准备开枪，同去的马某提醒他，这里经常有人来，但韩某不予理会，开枪后，不幸将一个割草农民打死。韩某的行为是（）

A.间接故意杀人罪

B.过失致人死亡罪

C.意外事件

D.过于自信过失行为

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第8题

这几年球赛兴起来了，球迷多起来了，关于球迷的文章也多起来了，这是中国进入竞争性社会的标志之一。过去国人所理解的竞争，是生存层面上的竞争，也就是为温饱而进行的较量。在这个层面上，人们对球赛的理解，最好的标本是关于军阀韩复榘的一则笑话。说是老韩见球场上全场人在争一个球，大发慈悲：“孩儿们别抢了，我给你们一人买一个玩!”这段文字的关键词是（）。

A.球赛球迷

B.球迷竞争

C.竞争球赛

D.标志竞争

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第9题

松下兴之助经常责骂部下，有一次，一个部下后藤因小小错误惹怒了他，当后藤进入松下办公室时，只见松下拿起一只火钳死命往桌子上拍击，然后对后藤大发雷霆，后藤欲离去。如果你是松下，这时会如何做：()

A.对他说：等等，刚才因为我太生气，将火钳弄弯了，麻烦你费点力帮我弄直好吗？

B.对他说：对不起，刚才我太生气了，现在我们谈谈吧!

C.直截了当对他说：我很生气，因为你犯了一个错误，这个错误给公司带来了很大的损失!

D.让他走，看看他的反映，是否能够承受一定的压力

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