题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“为学莫重于尊师。”下列同学的行为不恰当的是（）
A.小宇在课堂上认真听讲，从不打闹
B.小冰对老师的批评指正很反感
C.文文见到老师主动打招呼问好
D.何凯自觉遵守纪律．积极完成作业
答案
B、小冰对老师的批评指正很反感
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A.小宇在课堂上认真听讲，从不打闹
B.小冰对老师的批评指正很反感
C.文文见到老师主动打招呼问好
D.何凯自觉遵守纪律．积极完成作业
答案
B、小冰对老师的批评指正很反感
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A.态度特征
B.理智特征
C.意志特征
D.情绪特征
E.行为特征
A．方法 继续 维持
B．方式 陆续 坚持
C．形式 继续 支持
D．行为 连续 接连
案例：
在电脑课上通常我都会碰到，对学生在操作过程中出现的一些问题的处理。有一次．学生在开机后发现“长时间”进不了桌面，于是纷纷叫了起来，有几个还在乱按键盘。此时，我除了教育学生注意课堂纪律外，还让学生爱护集体的财产，并乘机讲授导致电脑长时间进入不了桌面的原因，从而既制止了学生的不恰当行为，又传授了学生电脑知识：“电脑在开机的过程中，因为要进行开机自检，所以启动的速度比较慢。有几个同学乱按键盘．这样不仅缩短了电脑的使用寿命，而且也不能加快开机速度……”说到这里，正好发现有位同学进入了BIOS，过去继续说：“像这样反而使速度减慢了。”边设置边强调：“因为电脑比较贵重，大家一定要珍惜和爱护电脑，让电脑成为自己学习的帮手。”在讲话之间，又发现有一个学生进入了“安全模式”。过去时再次说明：“这就是乱按键盘的结果，因为要重新启动，你比大家要慢得更多。”如此一来，学生乱按键盘的坏习惯就杜绝了。所以我认为，对于一些学生的捣蛋行为，一般不宜一棍子打死，很多情况下在他能够捣蛋的同时也说明了它的电脑水平要比其他学生要高．这时应该加强纪律教育，讲清这种行为给其他同学带来的种种不良后果，而不要削弱他对电脑的兴趣。
问题：
（1）在信息技术课堂教学过程中可能会遇到哪些突发事件？（10分）
（2）应对这些突发事件的方法和策略是什么？（10分）
A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
B.可以理解，因为批评也好公司一种教育
C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
A.设置了复杂的登录密码
B.安装了4种不同的防火墙软件，并同时启用
C.对输入到本地计算机的文件都先做病毒扫描，确认安全后使后
D.不在网上下载任何共享、免费软件
E.无
A.王家民的行为构成包庇罪
B.王家民的行为构成帮助毁灭、伪造证据罪
C.王家民的行为不构成犯罪
D.王家民帮助不负刑事责任的人毁灭证据，逃避侦查，应负刑事责任
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
不满10周岁的小学生所为的下列行为中，无效的是()。(2013年单选23)
A．在自动售货机上买零食
B．接受学校对三好学生的物质奖励
C．将自己的200元压岁钱送给同学
D．写了一篇文章并发表在校刊上
A.将每个角色进一步显性化，如让学生带上各个角色的标志，互相提醒和监督彼此的任务
B.在小组中安排了一个“反派”角色，通过提出相反的观点来促进小组的对立反思，获得更多的观点和解决策略
C.在合作学习过程中，对学生践行“角色”的过程及结果进行观察，当发现学生不按照“角色”行事时，提供必要的反馈和指导
D.设定有从属关系的角色，能力弱的同学可以当能力强的同学的助手，从而实现好生带差生的效果
E.关于角色的说明可以模糊一些，这样可以让学生做更多的工作
F.为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色，以使其能够更好地参与
A.能够正确认识自己身体的变化
B.面对性意识萌动，能够保持乐观开朗的心境
C.尽可能避免与异性同学的交往
D.增强自我控制和自我保护的意识
