题目内容
（请给出正确答案）
A.正常交往，坦诚相处，相互帮助和关心
B.尽量避免总是单独在一起
C.断绝交往，让流言蜚语慢慢消失
D.讨论时可以和其他同学一起探讨
答案
C、断绝交往，让流言蜚语慢慢消失
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终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢？”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他任举手，小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗？如果还有什么问题就提出来，没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手，“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢？是像壁虎那样脱落了吗？”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。
1.对该案例中李老师的评价正确的有()
A.李老师注意预设性教学
B.李老师注意生成性教学
C.李老师主要采用了讲授法和演示法
D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式
E.李老师采用了相互调试的课程取向
2.针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进？()
A.应要求所有学生预习，复习相关知识
B.应设计好导入语，引发学生的求知欲
C.应用语言直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪，小青蛙形状已有了解
D.应全部采用多媒体教学，不在黑板上板书，节省时间。
E.应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变
A.通过自身的权威，影响组员行为的改变
B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为
C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变
D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为
A.微观
B.宏观
C.外部
D.中观
A.鼓励和肯定
B.透明化
C.意识醒觉
D.权力分析
A.家庭社会工作
B.妇女社会工作
C.矫治社会工作
D.康复社会工作
