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第3题
（)，是对教育目标整体性的含义的错误理解。
A.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
B.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
C.在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性
D.设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
第4题
在教育活动中，学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性，其内涵不包括（）
A.选择性——学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行选择
B.调控性——学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制
C.创造性——学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限，科学地提出不同的观点
D.间接性——学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产
第6题
在幼儿园科学教育活动设计中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的。这体现的幼儿科学教育活动设计原则是（）。
A.趣味性原则
B.科学性原则
C.活动性原则
D.发展性原则
第7题
教师在选择和编制科学游戏时，要保证游戏中蕴含的科学知识内容正确、难度适宜，符合科学教育的目标要求和幼儿身心发展特点和规律。这体现了科学游戏设计的（)原则。
A.科学性
B.趣味性
C.活动性
D.发展性
第8题
关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是()。
A.它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
B.先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
C.目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
D.注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
第10题
请设计一份中班科学教育活动计划——空气的秘密。要求：写出（1)活动目标;（2)活动准备;（3)活动过程
请设计一份中班科学教育活动计划——空气的秘密。
要求：写出(1)活动目标;(2)活动准备;(3)活动过程;(4)活动延伸。
附：空气的背景资料
空气是无色无味看不见摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等……
第11题
下列能力描述中属于“科学合理的测评设计”方面的要求的是()。
A.选择与预期学习目标相互匹配的测评方法
B.正确理解和应用测评中的抽样原则
C.在学习过程中向学生提供有效的反馈
D.设计与测评目标相对应的测评活动、任务、评分指南和量规
