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A.《习惯的重要性》
B.《学会独立，方能成功》
C.《全面发展，造就新人》
D.《急功近利，教育之殇》
E.《先成人，后成才》
[案例材料]
让全班学生下跪的丑剧为何一再上演
某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。这位 20 岁不到的班主任面对采访还振振有词"我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们"记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸再打我告你们!但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。
如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说"不打不成器"，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？
近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。
A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
B.可以理解，因为批评也好公司一种教育
C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：“干越夷铬之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
康德说人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或.坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”’
问题：
根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
参考答案: 【
A.英国哲学家休谟说，习惯是人生的伟大指南
B.美国哲学家怀特海说，观念的改变损失最小，成就最大
C.法国化学家巴斯德说，机遇只偏爱有准备的头脑
D.美国诗人弗罗斯特说，假如我知道写诗的结果，我就不会开始写诗
A.叹为观止 严谨
B.独树一帜 深奥
C.无与伦比 周密
D.妙不可言 神秘(2017年国家公务员行测真题)
