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[判断题]

根据中间纤维蛋白种类的多样性,可以推测中间纤维包含一大类在进化上不相关的编码中间纤维蛋白的基因类群。此题为判断题(对,错)。

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第1题
在政策分析中,根据过去、现在的相关信息,探求和推测政策分析工作所关心的领域在未来的可能发展趋势,这里所遵循的是()。

A.协调性原则

B.系统性原则

C.预见性原则

D.多样性原则

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第2题
用1H-NMR方法可以推测()。

A.糖链的空间结构

B.糖链中糖的种类和比例

C.糖链中糖-糖连接位置

D.糖链中糖-糖连接顺序

E.糖之间甙键的构型

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第3题
用缓和酸水解方法可以推测()。

A.糖链的空间结构

B.糖链中糖的种类和比例

C.糖链中糖-糖连接位置

D.糖链中糖-糖连接顺序

E.糖之间甙键的构型

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第4题
根据下面信息推测由中间物为W、X、Y和Z以及酶A、B和C组成的三步代谢途径中酶反应步骤的顺序。 (a)酶B的一个抑

根据下面信息推测由中间物为W、X、Y和Z以及酶A、B和C组成的三步代谢途径中酶反应步骤的顺序。

(a)酶B的一个抑制剂Q使Z积累;

(b)酶C的一个突变体需要Y才能生长;

(c)酶A的一个抑制剂使W、Y和Z积累;

(d)酶C的一个抑制剂P使W和Z积累。

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第5题
用酶水解方法可以推测()。

A.糖链的空间结构

B.糖链中糖的种类和比例

C.糖链中糖-糖连接位置

D.糖链中糖-糖连接顺序

E.糖之间甙键的构型

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第6题
牙买加体系下的汇率制度具有多样性,可以归结为三类。下列()不属于三类中的内容。

A.可调整的钉住汇率制

B.有限浮动的中间汇率制

C.更灵活的浮动汇率制

D.可调整的固定汇率制

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第7题
阅读以下材料,回答问题。材料:某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学,其中教学目标有:认识到生

阅读以下材料,回答问题。

材料:

某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学,其中教学目标有:认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富,是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的,并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。

下面是教师的教学片段:

师:让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次:生物种类的多样性。生物到底有多少种,现在谁也说不准。但是,目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢?

生:植物约有30多万种.动物约有150多万种.微生物约10多万种。

师:我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。

(将学生分为三个小组并讨论以下问题。)

1.在动物和植物中除上表所列出的类群外.还有哪些类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?

2.在上述表中.我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?哪一类相对较少?试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

3.根据你的估计.你认为是否还有很多种生物没有被发现?

师:通过小组合作.并交流讨论结果,现在请小组代表尝试来回答一下。

生1:第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。

师:回答的非常准确,哪个小组来回答第二题?

生2:我国裸子植物在世界上占有的百分比最高,爬行动物在世界上占有的百分比相对较少.我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。

师:第三小组的回答也很准确,而且可以看出阅读时很认真,找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。

生3:地球上还有很多种生物没有被发现,根据科学家的估计,地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。

师:非常好!同学们都有很强的探究意识,能够准确得出实验结论。由于时间关系,本节课就上到这里.下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。

根据材料回答:

(1)本材料中运用了合作学习的教学策略,谈谈合作学习的含义。

(2)简述合作学习的原则。

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第8题
微生物多样性分析样品名中间可以有空格()
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第9题
按照福利的性质划分,住房福利计划可划分为住房公积金计划与补充性住房福利计划。住房公积金计划属于国家强制的或法定的住房福利计划,而补充性住房福利计划是企业自愿举办的。与住房公积金计划相比,补充性住房计划具有的显著特点是()。

A.补充性住房计划对于员工和企业均具有自愿性的特点,补充性住房计划由企业根据自身的发展情况自愿举办,而其中有些计划员工可以根据自己的实际需求自愿选择是否参加

B.补充性住房计划具有多样性,企业可以根据本企业员工的需求特点举办多种多样的补充性住房福利计划,而且不同企业之间存在较大的差异性

C.企业在补充性住房计划的管理上具有较强的自主性,补充性住房计划由企业进行管理

D.补充性住房计划的受益群体具有针对性,不同计划种类具有不同的受益群体

E.补充性住房计划中,企业要承担除供款外其他更多的设计与管理责任,但同时具有企业特色的补充性住房计划往往能够使其在劳动力市场获得更大的竞争优势

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第10题
教师如果想要引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联,应该()。

A.引导3岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等

B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端,如:汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等

C.引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途如:带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等

D.和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁殖和死亡的过程

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